Зрительная сенсорная система (зрительный анализатор). Физиологические основы управления движениями

Содержание

Введение…………………………………………………………………3-4

1. Зрительная сенсорная система (зрительный анализатор) ………...5-11

1.1. Схема строения зрительного анализатора.

1.2. Анатомия органа зрения. Возрастные особенности.

1.3. Оптическая система глаза и ее возрастные особенности.

1.4. Ход лучей и построение изображения в глазу.

1.5. Механизмы аккомодации и световой адаптации глаза.

1.6. Аномалии рефракции глаза (близорукость, дальнозоркость, астигматизм). Механизм формирования близорукости, ее профилактика.

2. Физиологические основы управления движениями……………..12-18        

2.1. Определение понятия «координация движений».

2.2. Роль рецепторных образований мышц, сухожилий и кожи в координации движений.

2.3. Роль спинного мозга, ядер продолговатого мозга, среднего мозга, промежуточного мозга и мозжечка.

2.4. Основные этапы формирования двигательной функции в онтогенезе.

2.5. Роль зрительного и вестибулярного анализаторов в управлении движениями.

2.6. Степень развития координации и сопряженности движений дошкольника как информативный показатель в его готовности обучению в школе.

3. Задания с одним вариантом ответов………………………………19-24

Заключение…………………………………………………………….25-27

Список использованной литературы……………………………………28

Введение

Возрастная анатомия и физиология - самостоятельная ветвь биологической науки, изучает изменения строения и функций организма, возникающие в процессе его развития.

Гигиена – это медицинская наука. Она изучает взаимодействие организма ребенка с внешней средой с целью разработки на этой основе гигиенических нормативов и требований, направленных на охрану и укрепление здоровья, гармоническое развитие и совершенствование функциональных возможностей организма детей.

Необходимый багаж знаний о физиологических особенностях детей нужен любому педагогу и воспитателю для правильной, системной организации учебных и воспитательных работ.

Проведение учебных и воспитательных мероприятий без учета физиологических возрастных особенностей может активизировать патологические изменения в работе того или иного органа, системы или всего организма в целом.

Будущий педагог должен знать анатомо-физиологические специфики организма, возрастные нормативы, гигиенические мероприятия и соответственно применять комплексы оздоровительных мероприятий в повседневной педагогической практике, так как от этого в большинстве случаев зависит сохранение и укрепление здоровья детей.

Цель: Получить знания в области основ анатомии, физиологии, психофизиологии и гигиены детей, необходимые каждому педагогу для сохранения здоровья учащихся, его личностного развития и осуществления педагогического процесса, в котором активное и плодотворное участие может принимать только здоровый ребенок.

Задачи:

- изучить анатомо-физиологические особенности организма детей;

- изучение особенностей функционирования различных органов;

- выявление экзогенных и эндогенных факторов, определяющих особенности функционирования организма в различные возрастные периоды.

1. Зрительная сенсорная система (зрительный анализатор)

1.1. Схема строения зрительного анализатора.

Зрительный анализатор — это парный орган зрения, представленный глазным яблоком, мышечной системой глаза и вспомогательным аппаратом. С помощью способности видеть человек может различать цвет, форму, величину предмета, его освещенность и расстояние, на котором он находится.

[pic 1]

1. глазное яблоко

2. латеральная часть зрительного нерва

3. медиальная часть зрительного нерва

4. зрительный тракт

5. таламус