Эссе про цифровое общество

XXI век — век высоких компьютерных технологий. Современный человек живёт в мире электронной культуры. Все пользователи новых технологий делятся на цифровое поколение (digital natives) и цифровых иммигрантов (digital immigrants), такое разделение было предложено Марком Пренски еще в 2001 году. За эти годы успело появиться на свет еще одно поколение, которое так же условно называют born digital (т.е. «цифровые с рождения»). В связи с этим, владение информационными технологиями ставится в современном мире в один ряд с такими качествами, как умение читать и писать. Человек, умело, эффективно владеющий технологиями и информацией, имеет другой, принципиально новый стиль мышления. Стремительное внедрение новых цифровых технологий в значительной мере повлияло на образ жизни современного человека.
Социальные сети, в частности, стали важной составной этого нового образа жизни, обеспечивая возможность быстрого и легкого общения с широким кругом людей. Если на заре Интернета люди, проводившие много времени в виртуальном мире, считались странными и асоциальными, то сегодня подобное поведение расценивается с точностью до наоборот.
Раньше «зависимость» от социальных сетей приравнивали к зависимостям типа алкогольной, считалось, что ее необходимо лечить. Кто может ответить на вопрос, что в настоящее время считать «зависимостью от социальных сетей», если проверка своих сообщений в соц.сети для подавляющего большинства молодых людей является таким же естественным утренним ритуалом, как завтрак или утренний душ? С уверенностью можно сказать, что социальные сети для digital natives и born digital являются не зависимостью, а неотъемлемой частью образа жизни, как удобное средство создания и поддержки социальных контактов. Разумеется, люди, зависимые от социальных сетей, тоже существуют (в таком случае, человека не интересуют и даже пугают другие виды социального взаимодействия, кроме общения и активности в соц.сетях), но тут речь скорее об исключении, чем о правиле.
Для постоянного доступа к интернету и упрощения своей жизни современный человек приобретает себе различные гаджеты. Умные устройства окружают нас: смартфоны хранят в себе сотни контактов, GPS-навигаторы строят более короткие и быстрые маршруты, фитнес-браслеты считают каждый наш шаг, следят за физической активностью и сном, что было невозможно представить себе еще десять лет назад. Какова же обратная сторона медали? В результате люди не помнят даже важных номеров, картами больше никто не пользуется и, вопреки легкому доступу к инструментам для занятий фитнесом, ожирение и другие болезни, связанные с малоподвижным образом жизни и неправильным питанием, стали хронической проблемой современного общества. Парадоксально, но чем больше за нас делают умные устройства, тем меньше мы контактируем с естественной окружающей средой и тем меньше мы тренируем как свое тело, так и мозг.
Некоторые исследования демонстрируют, почему не стоит чрезмерно увлекаться ноутбуками, смарфонами, планшетами и другими устройствами. Исследователи из Университета Сассекса и Университетского колледжа Лондона выяснили, что частое использование таких устройств сопровождается уменьшением количества серого вещества в мозге. То, что мозг может меняться под действием условий среды, известно давно. В зависимости от того, какие задачи приходится выполнять человеку, нейронные цепочки перестраиваются, нейроны формируют новые отростки и соединения, что может вести к довольно масштабным изменениям в структуре мозга. Понятно, что для мозговых изменений влияние среды должно быть сильным и стабильным, но ведь всевозможные гаджеты как раз и обеспечивают такое сильное и стабильное влияние.
Очевидно, что виноваты не сами гаджеты, а рассредоточенность внимания, вызываемая так называемой «медийной многозадачностью», когда человек может одновременно смотреть фильм на планшете и вести переписку со смартфона. Такая многозадачность снижает способность концентрироваться на чем-то одном, повышает отвлекаемость.
Разумеется, еще рано говорить о причинно-следственных связях в вопросе влияния гаджетов на изменения в строении поясной коры мозга. Возможно наоборот, именно люди с определенным строением данной коры, в большей мере имеют предрасположенную тягу к различного рода гаджетам.

Тут небольшое отступление. Последний вопрос, который Вы предложили затронуть в эссе, в моем личном понимании не совсем корректно поставлен. Не могу согласиться с тем, что инфантильность и аутизм (как и присущий людям с аутизмом эгоцентризм) в коей-то мере связаны с цифровым обществом и его влиянием на личность или являются свидетельством непонимания между диджитал-нейтивс и старшими поколениями. Аутизм – не недопонимание, это расстройство психического развития, иногда (и довольно часто) генетически обусловленное.
Возможно, вопрос был понят мной неправильно и речь шла о чертах, характерных для людей с данным расстройством, таких как «отрыв от реальности, уход в себя, отсутствие или парадоксальность реакций на внешние воздействия, пассивность и сверхранимость в контактах со средой» (К.С.Лебединская). В таком случае действительно можно говорить о влиянии цифрового общества; об отрыве от реальности, которому способствует развитие реальности виртуальной.
Уход в виртуальную реальность среди нынешних молодых людей, учащихся в средней и старшей школе, довольно частое явление. Виртуальная реальность (в лице компьютерных игр) заменяет им скучные и однообразные будни. Кроме того, в играх ребята находят признание, которого не могут найти в реальной жизни: они получают достижения, зарабатывают «деньги» или являются частью команды, таким образом чувствуя свою необходимость. Чем больше времени такой ребенок проводит в своем виртуальном мире, тем более травматичным является для него пребывание в мире настоящем, реальном. Для окружающих он замкнут и пассивен, потому что свой потенциал раскрывает исключительно в играх.
Это является одним из негативных последствий развития цифрового общества. Слишком раннее знакомство с гаджетами не сказывается на детях положительно. Родителям необходимо следить за тем, сколько времени проводит их ребенок в интернете, не давать ребенку свободного доступа в сеть до определенного возраста, и тем более не делать из интернета «няню», круглые сутки транслирующую мультфильмы, лишь бы ребенок спокойно сидел и не мешал заниматься родителям своими делами. В условиях современного цифрового общества дети еще успеют провести достаточное количество времени в интернете, в условиях той самой «медийной многозадачности», а нормальное развитие ребенка должно проходить при условии сосредоточенности на одном конкретном занятии.