Теоретические аспекты компьютерных технологий в современном обществе

Оглавление

Введение        3

Глава 1. Теоретические аспекты компьютерных технологий в современном обществе        6

1.1 Понятие и виды компьютерной зависимости        6

1.2. Психологические особенности подросткового возраста        11

1.3 Психолого-педагогические особенности детей и подростков, увлеченных компьютерными играми        17

Глава 2. Эмпирическое исследование        24

2.1. Организация и методы исследования        24

2.2 Анализ результатов исследования        27

2.3. Рекомендации по профилактике кибераддикции у подростков        32

Заключение        39

Библиографический список        42

Приложения

Введение

Актуальность работы заключается в том, что современные реалии общества и научно-технического прогресса способствуют распространению компьютерной зависимости среди населения. Повсеместное использование цифровых технологий, предназначенных для упрощения производственного процесса и обработки информационных потоков, привело к тому, что многие дети, у которых еще не сформирована до конца психика, приобретают зависимость от использования компьютерных технологий.

В этих условиях чрезвычайно важным становиться необходимость своевременно определить сложившуюся проблему и нивелировать ее последствия. При этом, следует учитывать, что полный отказ от информационных средств, на сегодняшний момент невозможен, т.к. они являются уже неотъемлемой частью жизни человека, и большинство приложений являются частью образовательной и воспитательной среды подростка.

Исходя из сказанного можно определить следующий методический аппарат исследовательской работы.

Цель работы - изучить особенности кибераддикции в молодежной среде и выявить пути ее нейтрализации.

Объект исследования - кибераддикция, как проявление виртуальной зависимости в молодежной среде.

Предмет исследования - проявление кибераддикции в молодежной среде, как негативный фактор развития личности подростка.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что кибераддикция, как проявление виртуальной зависимости, негативно влияет на формирование личности подростка и нейтрализация этой зависимости возможна при целенаправленной, совместной работе с подростком учителей, социального педагога, психолога и родителей.

Для достижения поставленной цели необходимо реализовать следующие задачи:

1. Раскрыть сущность и специфику кибераддикции, как психологического феномена.

2. Выявить психолого-педагогические особенности подросткового возраста

3. Проанализировать влияние виртуальной зависимости на психику подростков.

4. Разработать рекомендации по профилактике виртуальной зависимости.

При написании работы были использованы следующие методы:

- теоретические - анализ литературы по проблеме исследования;

- методы опроса: анкетирование, интервью, индивидуальные беседы;

- эмпирические: методики Рыбалтович Д.Г. Модифицированный тест на Интернетзависимость (Кимберли Янг) в адаптации В.А. Буровой (Лоскутовой) «Определение игровой зависимости»; Котлярова А.В. «Определение зависимости от компьютерных игр»; Тест на интернет-аддикцию для подростков (в модификации Коныгиной И.А.).

Теоретико-методологическую основу исследования составили: труды отечественных и зарубежных авторов о проблеме возникновения и развития кибераддикции в молодежной среде в современном социуме (В.И. Новосельцев, Ю.О. Прибылова, Е.В. Якушина, К. Янг); психолого-педагогические положения о закономерностях развития человека (Л.И. Божович, Немов Р.С., Л.С. Выготский, Караковский В.А., А.Н. Леонтьев, Л.С. Рубинштейн, Крутецкий В.А,); концептуальные идеи ученых и педагогов о профилактике компьютерной зависимости (М. Коул, А.В. Беляева, С.Л. Новоселова, Ш. Текл и др.).