Социальная адаптация китайских студентов в Республике Беларусь

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5

ГЛАВА 2 АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ 9

2.1 Социокультурные особенности китайских студентов как субъектов социальной адаптации 9

2.2 Проблемы социальной адаптации студентов из Китая к учебному процессу в высших учебных заведениях Беларуси 13

ГЛАВА 3 УСЛОВИЯ УСПЕШНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ В БЕЛОРУССКИХ ВУЗАХ 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 23

________________

ВВЕДЕНИЕ

Изменения, которые происходят в современном обществе, развитие межкультурных, социальных, экономических и политических контактов между странами расширяют образовательные границы.

Интернационализация и глобализация экономики и культуры способствуют привлечению к межкультурным и образовательным контактам широкого круга носителей различных этнических культур. Сегодня студенчество составляет значительную их часть. Среди них образовательные мигранты из Китая.

Между Республикой Беларусь и Китаем сотрудничество в образовательной сфере за последние десятилетия достигло значительных успехов, что привело к росту интереса среди китайской молодежи к получению высшего образования. В Китае превалирует мнение, что только образование способно обеспечить человеку достойное место в обществе, и, таким образом, диплом о высшем образовании позволяет сделать карьеру в хорошем смысле этого слова, становится пропуском в лучшую жизнь. Поэтому, за последние годы почти на 40% выросла численность китайских студентов, желающих получить образование в Беларуси.

Важным фактором выбора китайскими студентами обучения в белорусских вузах плата за обучение, которая по сравнению с Великобританией или США довольно низкой. Кроме того, при поступлении в университеты этих стран студенты должны обязательно сдавать экзамен по английскому на довольно жестких условиях, тогда как процедура поступления в вузы Беларуси для иностранных студентов почти формальной.

Однако это приводит к тому, что китайские студенты, которые почти не владеют белорусским (русским) языком, с первого дня пребывания в белорусском ВУЗе попадают в определенный вакуум, переживают культурный шок. Несмотря на заинтересованность в получении высшего образования в Беларуси, китайские студенты сталкиваются с множеством осложнений в обучении и жизни, вызванные чужим языковым и социокультурной средой.

Чем больше информации имеет преподаватель об особенностях национально-культурной специфики тех, кого учит, тем больше он будет иметь успеха в своей педагогической деятельности. А для ученика знакомство с новым для него языком сделает более успешным в будущей профессии. Это также открывает широкие возможности для проникновения в другую культуру и, соответственно, новый мир, который станет доступным через новый язык.

Данная проблема имеет исследоваться с учетом современных достижений этнопедагогики, этнокультурологии и этнопсихологии. Существенный вклад в разработку данного направления внесли работы Е.Н. Зуева, О. С. Кучина, О. П. Мариненко, М. В. Мишина, Ю.М. Караулова, В. Костомарова, В. Верещагина, Н.А. Спешнева, С.М. Широкогорова, Тань Аошуаня, Чу Шуся и других. Эти вопросы активно обсуждаются на конференциях и семинарах языковедов, работающих с иностранцами, а также психологов и культурологов. Кроме того эта тематика достаточно успешно разрабатывается преподавателями Белорусского государственного университета.

В соответствии с этим, знания о ментальности, характеристики этнической культуры и психологии