Проектирование программ социального здоровья старшеклассников

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………....……4

ГЛАВА I: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРОГРАММ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

1.1. Проблемное поле старшеклассников…………….………….….…….….....7

1.2. Технологии социальной работы по формированию социального здоровья старшеклассников……….……..…………….…………………….……...……..14

1.3. Сущность проектирования программ по формированию социального здоровья старшеклассников…….……………………………………………....20

ГЛАВА        II:        ПРАКТИКА        РЕАЛИЗАЦИИ        ТЕХНОЛОГИЙ

СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОГО ЗДОРОВЬЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

2.1. Зарубежный опыт реализации программ по формированию социального здоровья старшеклассников………………………………………..………….29

2.2. Отечественный опыт реализации программ по формированию социального здоровья старшеклассников……….……………………....…..…34

2.3. Проект по организации социально-здорового досуга старшеклассников «Моя альтернатива»…………………………….………………………..…...…46

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………….……………………………..56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………..…...………..…..…59

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Произошедшие в России радикальные изменения во многом явились причиной возникновения целого ряда острых проблем, среди них: падение уровня общей культуры молодежи, разрушение традиционных норм и ценностей, распространение элементов упрощенной массовой культуры. Подобная ситуация характеризуется рядом негативных моментов: настроение бессмысленности существования, криминализация досуга, проявляющаяся в росте молодежной преступности, алкоголизме, наркомании и пр. Именно сейчас необходима такая государственная политика, в свете которой проблемы подрастающего поколения решались бы не только с учетом реальных потребностей молодежи, но и при ее активном участии. Молодежь как социальная группа должна быть не только объектом политики государства, но и активным субъектом ее реализации. При этом социально обусловленный заказ заключается в изучении социально-культурных условий организации досуга молодежи, способной к реализации своих возможностей в социуме.

Одной из важных категорий социальной работы является социальное здоровье. Внимание к молодежи в контексте исследования ее социального здоровья представляется одной из самых актуальных проблем современного общества, так как именно от молодежи зависит будущее страны, социализация новых поколений.

Так как молодежь это достаточно большая социальная группа, которая охватывает лиц от 14 до 30 лет, для более глубокого рассмотрения проблемы формирования социального здоровья молодых людей обратимся к такой демографической группе как старшеклассники. Старшеклассники – это молодые люди старшего школьного возраста, близкого к выпуску класса. Именно в этом возрасте у ребенка происходит полное осознание себя и своей

дальнейшей деятельности. Поэтому особенно важно в момент формирования личности оказать положительное влияние на его развитие и становление.

Старшеклассники всегда являлись активной группой населения максимально подверженной влиянию разнообразных факторов внешней социальной среды. Как часть социума школьники старшего возраста подвержены большинству социальных воздействий, что негативным образом сказывается на их социальном здоровье.

• современной науке под социальным здоровьем понимается отражение отношения общества к человеку, которое реализуется через социальную интеграцию и коммуникацию в разнообразные структуры современного социума [1, с. 154].

Современное поколение молодежи растет в условиях глобальных социокультурных трансформаций, в крайне нестабильной среде, полной рисков и обладающей весьма широким негативным набором характеристик социального здоровья.