Анализ молодежного движения, возникшего в фильме "Волна"

1. Проанализируйте возникшее в фильме молодежное объединение с точки зрения приведенных в пособии разновидностей социальных групп: к какому типу по каждой приведенной типологии можно отнести «Волну»? Аргументируйте ответ.

1. В зависимости от непосредственности контактов учеников можно было отнести сначала к первичной группе, а само объединение «Волна» можно отнести ко вторичному: межличностные связи между участниками практические не раскрываются, а взаимодействие между участниками обусловлено стремлением к достижению общих целей: продвижение «Волны» (разработка и распространение по городу эмблемы, разработка сайта).
2. В зависимости от способа организации и регулирования взаимодействия объединение можно отнести к неформальному, так как оно стихийно возникло во время урока, на основе общей идеи; оно было лишено официальной регламентации и юридического статуса; во главе стоял неформальный лидер - преподаватель.
3. В зависимости от принадлежности к ним индивидов объединение можно отнести к ингруппе - ученики чувствуют непосредственную принадлежность и инфицируют ее как «моя/наша», на это указывают потасовки с «Анархистами». Также объединение можно отнести к референтному, так как оно является для учеников источником норм поведения, социальных установок и ценностных ориентации, позволяет ему определить свое место в социальной структуре общества – жесты, одежда, общие идеи. Наиболее яркий пример – Тим.
4. В зависимости от количественного состава и формы осуществления связей сначала объединение было малым, так ученики были объединены для осуществления совместной деятельности, они контактировали между собой, у них была общая цель – справедливость, было различное разделение ролей; а позже объединение превратилось в неконтролируемую толпу, когда число участников увеличилось.
5. В зависимости от социально значимых признаков объединение можно отнести к реальным, так как оно было выделено по возрасту (молодежь) и роду занятий (ученики).
6. По продолжительности действия объединение можно отнести ко временному взаимодействию, так как создалось только ради проведения эксперимента на протяжении 5 дней.

1. Используя любую из моделей групповой динамики (Б. Такмена; И. Ялома и К. Хека; А.В. Петровского и Л.И. Уманского) опишите динамику развития «Волны». На основе теории М. Дойча и Г. Джерарда приведите из фильма примеры основных форм группового давления.

Согласно модели И. Ялома и К. Хека «Волна» прошла две из трех фаз развития:

1. Первая фаза «кружения на месте»: ориентировка и зависимость, неуверенность, адаптация и пассивное напряжение – эта фаза особо заметна в самом начале, когда участники не совсем уверены в эксперименте, в процессе ребята начинают постепенно адаптироваться к условиям (одежда, приветствие).
2. Вторая фаза «стабилизации»: развитие сплоченности группы, структурирование группы в борьбе с внешними помехами, конструктивность, активная работа – во время этой фазы все участники объединения активно принимают участие в его деятельности и продвижении (листовки, эмблемы, сайт), наблюдаются конфликты с другими объединениями, притеснения учеников, не желающих вступить в «Волну».
3. Третья фаза «целенаправленной деятельности»: фаза оптимального функционирования малой группы – данная фаза так и не была пройдена, так как объединение оказалось достаточно неустойчивым и кратковременным, это доказывается постепенным отступлениям от общих идеалов и целей группы, особенно в последней сцене, когда Тим ранит ученика и убивает себя вопреки предполагаемым идеям объединения.

Согласно теории М. Дойча и Г. Джерарда, групповое влияние носит является, как правило, нормативным. Примерами может служить, полное игнорирование Каро, когда она отказывается носить белую рубашку и приходит в красной; когда Марко вынуждают поговорить с Каро, когда она пытается бороться с «Волной»; а также когда он сам перестает поддерживать идеи движения, ребята хотят расправиться с ним. Информационное влияние можно проследить, когда Марко после разговора с Каро приходит к учителю и просит закрыть «Волну»; а также агитация Каро против объединения.