Essays.club - Получите бесплатные рефераты, курсовые работы и научные статьи
Поиск

Социологический анализ фильма "Эсперимент 2-Волна"

Автор:   •  Ноябрь 22, 2018  •  Практическая работа  •  952 Слов (4 Страниц)  •  2,457 Просмотры

Страница 1 из 4

Задание по фильму «Эксперимент 2 – Волна»

Выполнила: студентка группы ГР-15-07 Болденкова Мария

  1. Проанализируйте возникшее в фильме молодежное объединение с точки зрения приведенных в пособии типологий: к какому типу по разным типологиям можно отнести «Волну»? Аргументируйте ответ.

Я считаю, что приведенная в фильме организация «Волна» относится к малой группе, на что указывает совпадения  с ней по характерным признакам:

►контактность - возможность каждого члена группы регулярно общаться друг с другом. (Посещение занятий, то есть все члены группы регулярно собирались вместе и имели различные контакты между собой)

целостность - социальная и психологическая общность индивидов, входящих в группу, позволяющая воспринимать их как единое целое. (Ребята сплотились, каждый готов постоять за члена группы, например, когда Тима от нападок других ребят защитили Синен и Бомбер)

►Наличие постоянной цели совместной деятельности. («Волна» выступала за справедливость)

►Наличие в группе организующего начала. (Изначально группа была организована господином Венгером, но затем организацию и развитие подхватили остальные члены группы, то есть она была распределена между ними)

Разделение и дифференциация персональных ролей. (Кто-то из членов придумывал логотип, кто-то занимался созданием сайтов, кто-то привлекал новых членов в группу, кто-то предлагал что-то новое. То есть произошло разграничение деятельности и ролей участников группы)

Наличие эмоциональных отношений между членами группы, которые влияют на групповую активность (некоторые из членов группы были в отношениях – Марко и Каро, кто-то был дружен еще до вступления в группу)

Выработка специфической групповой культуры - нормы, правила, стандарты жизни, поведения, определяющие ожидания членов группы по отношению друг к другу. (Например, особенное обращение к предводителю – «господин Венгер»; все члены группы носят белые рубашки; особое приветствие с жестом)

Так же в данной малой группе присутствуют признаки формальной (распределение деятельности, обязанностей) и в меньшей степени неформальной группы (присутствие в группе друзей Сенина, которые изначально покинули группу – Кевин и остальные).

Так же я считаю что данная малая группа скорее относится ко вторичной, то есть их связи относительно редки, а взаимодействие обусловлено стремлением к достижению общих целей (в основном они собирались для продвижения «Волны»: раскрасить город логотипом «Волны», обсудить новые идеи, приобщить других учеников к своей группе, приглашая на соревнование команды Марко и тд. Даже на общей вечеринке обсуждались идеи данной группы.)

Перед распадом «Волны» из-за катастрофических последствий, эта малая группа начала перерождаться в большую, охватывая больше и больше народа (не только класс, на котором проводился эксперимент, но и многие другие ученики школы, друзья участников не из школы). Признаки большой группы явно выявлялись под конец существования группы:

-многочисленность

-намечались признаки структурно-функциональной организованности (разделение обязанностей, наличие лидеров)

-многим участникам уже было проблематично контактировать друг с другом, там как количества народа разрасталось все больше и больше, некоторые личности даже не были знакомы друг с другом.

-наличие общих определенных норм, традиций, идеологии (о чем говорилось выше, так как этот признак схож с признаком малой группы)

  1. Опишите динамику развития «Волны» и основные формы группового давления.

Изучив трехфазную модель И.Ялома и К.Хека, делаю вывод о том, что организация «Волна» преодолела две первые стадии и лишь перешла к третьей:

...

Скачать:   txt (12.4 Kb)   pdf (124.8 Kb)   docx (15 Kb)  
Продолжить читать еще 3 страниц(ы) »
Доступно только на Essays.club