Культура речи как главная составляющая высокой культуры человека

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского»

Институт педагогического образования и менеджмента (филиал) в г. Армянске

Кафедра гуманитарных наук

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Русский язык»

Тема: «Культура речи как главная составляющая высокой культуры человека»

Выполнила:

студентка 2 курса, группы 21-АР

направления подготовки

45.03.01 «Филология»

Нестерова Екатерина

Проверил:

старший преподаватель

Сырцова О. В.

Армянск, 2017

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3

РАЗДЕЛ 1. КУЛЬТУРА РЕЧИ КАК ЛИНГВИСИЧЕСКАЯ НАУКА ……...……6

1.1 Сущность понятий  «речь», «культура речи»……………………….…...….....6

1.2 Качества речи как определяющие эффективность общения.…. ……….…...12

РАЗДЕЛ 2. КУЛЬТУРА РЕЧИ КАК ГЛАВНАЯ СОСТАВЛЯЮЩАЯ ВЫСОКОЙ КУЛЬТУРЫ ЧЕЛОВЕКА …………………………….…..…......…..16

2.1 Речевой этикет  как составляющая  речевой культуры………………...……16

2.2 Правила речевого этикета на примерах пословиц и поговорок……..…...….19

ВЫВОДЫ….….…….………………………….……………………….…………..28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…...….………….…………...31

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Снижение уровня речевой культуры разных слоев русского общества настолько очевидно и масштабно, что назрела необходимость возрождения непрерывной языковой подготовки на всех ступенях образования (от начального до высшего). Проблема определяется основным положением Закона о государственном языке РФ и Национальной  доктрины  образования в РФ до 2025 года, целью  которых является сохранение духовного, художественного, научного и культурного достояния России[1].

Правильность речи – фундамент языковой культуры. Высокая языковая культура – действенный инструмент культурного и духовного обустройства всей жизни.

В коммуникативном процессе важное место отводится языковым нормам и этике общения. Человек с высокой культурой речи имеет большой  словарный запас, его речь отличается чистотой, выразительностью, ясностью и правильностью.

Речевая культура  –  один  из  компонентов  общей  культуры  человека.

В основании отеческого учения о культуре речи лежат работы Г. О. Винокура, А. В. Пешковского, Л. Э. Розенталя, В. И. Чернышева, Л. В. Щербы.

Теоретические и практические задачи  культуры  речи рассматривались  в работах таких ученых, как В. В. Виноградов, Г. О. Винокур, Л. К. Граудина,   Б. Н. Головин, С. И. Ожегов, Л. И. Скворцов,  Д. Н. Шмелев, Е. Н. Ширяев.

Коммуникативный компонент культуры речи получил некоторое развитие  в работах Б. Н. Головина, А. Н. Васильевой.

Проблеме культуры речевого общения были посвящены многочисленные исследования учёных, которые представляют отечественную психологическую и лингвистическую школу: П. П. Блонский, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Р. Лурия, Л. В. Щерба.

Однако, несмотря на интенсивное исследование теоретических и практических основ указанной проблемы, процесс культуры речевого общения нуждается в дальнейшей разработке и совершенствовании, поскольку, как показывают наблюдения, отмечается влияние на литературный язык ненормированной разговорной речи, проникновение просторечных слов, жаргонизмов; немотивированное использование иноязычной лексики, не свойственное русскому языку интонирование. В последние годы вопросы речевой культуры горячо обсуждаются не только специалистами (лингвистами, методистами и преподавателями русского языка), но и широкой общественностью.