Как переносить слова с одной строки на другую?
Автор: sulpan0304 • Ноябрь 8, 2021 • Лекция • 3,644 Слов (15 Страниц) • 244 Просмотры
ГБПОУ КУШНАРЕНКОВСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ Д.Б.МУРЗИНА
Технологическая карта пробного урока русского языка во 2 классе
Тема: «Как переносить слова с одной строки на другую?»
УМК «Школа России»
Составила: Кильмухаметова Сулпан, 318 Б гр.,
специальность 44.02.02. Преподавание в начальных классах
Дата: 21.10.2021
Проверила: Нурбахтина Р.Р.
2021 г.
Тема урока: Как переносить слова с одной строки на другую
Класс: 2
Цель урока: организовать учебную деятельность по знакомству переноса слов с одной строки на другую
Задачи урока:
Дидактические: познакомить с правилами переноса слов с одной строки на другую
Развивающие: - развивать артикуляционные навыки
- развитие навыка каллиграфического письма
- развитие навыка ориентирования в тексте
- формировать умение определять место переноса в словах
- развитие формирования переноса слов с одной строки на другую
- развитие орфографической зоркости
-развитие связной речи
Воспитательные: - воспитывать потребность знаниям по русскому языку
Планируемые результаты
Предметные: - Научатся правильно переносить слова.
- Узнают правила переноса слов с одной строки на другую
Метапредметные
Познавательные: Переносить слова с одной строки на другую.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний
Регулятивные: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей
Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свою речь
Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности
Формирование готовности к восприятию нового учебного материала
Этап урока | Образовательная задача этапа урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности: Ф - фронтальная И - индивидуальная П - парная Г - групповая | Дидактические средства, интерактивное оборудование | Формы контроля, взаимоконтроля, самоконтроля |
I.Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности | Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность, вызвать интерес | Словесный Слово учителя | - Здравствуйте, ребята. Сегодня урок русского языка проведу у вас я, зовут меня Сулпан Тимеряновна. Встаньте ровно возле парт. Теперь тихо садитесь на место. - Ребята, проверьте свою готовность к уроку: лежат ли у вас на партах учебники русского языка? - Хорошо. | Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок. | Фронтальная | Доска | Наблюдение |
II.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности А) словарно- орфографическая работа Б) Минутка чистописания В) Повторение изученного Г) Выявление затруднения | Актуализация знаний, достаточных для построения нового знания, фиксация учащимися | Наглядный “Четвертый лишний” Списыва-ние Беседа | - Ребята,посмотрите на доску.Прочитайте слова. Бумага,капуста,машина,магазин - Как вы думаете ребята,какое слово здесь лишнее? - Почему вы так думаете? - Да,верно. – Давайте же, эти слова запишем в тетрадь. –Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа. – Сидим прямо. Тетрадь под наклоном. Пишем красиво, аккуратно. – А теперь в словах ставим знак ударения, подчеркиваем лишнее слово. – Над какой буквой ставится знак ударения?
– Ребята, что такое ударение? -Правильно. Молодцы! - Ребята, Незнайке нужна ваша помощь. Незнайка писал предложение, дошел до полей и не знает, как поместить одно слово. Как вы думаете, что ему нужно делать? – Есть ли правила для переноса слов или же можно переносить слово так как мы хотим? - А знаем ли мы с вами эти правила? | -Магазин - Потому что, ударение падает на последний слог
Записывают слова в тетрадь.
-Знак ударения ставится в слове над буквой,которая обозначет ударный гласный звук. -Это выделение голосом одного из слогов в слове. - Надо переносить слово. - Есть правила. - Нет | Фронтальная Фронтальная | Доска Тетрадь | Выбирают лишнее слово Письменная работа на уроке |
III. Постановка цели и задач урока. | Сформулировать и согласовать тему и цель урока, построить план достижения цели | Словесный Беседа | - Ребята вы догадались, о чем будет урок? - Какую задачу мы с вами поставим перед собой? | - Да. - Узнать правила о переносе слов - Научится правильно переносить слова | Фронтальная | Доска | У. предлагает ученикам выявить тему, задачи урока |
IV. Открытие новых знаний А) работа с правилами | Апробация способа действия, направленного на решение проблемной ситуации, его вербальное фиксирование | Словесный Чтение правила Вопросы по правилам Беседа | - Открываем 71 страницу учебника. Находим 107 упражнение. Прочитает нам ... - Попробуйте составить вопросы по правилам. - Да,хорошие вопросы. -Важная тема для нас? - Где пригодится тема? | - Как слово переносится с одной строки на другую? - Какие слова не переносят? - Какие буквы не отделяют от стоящей перед ними буквы? - Как переносят слова с удвоенными согласными? – Да. – При переносе слов с одной строки на другую. | Фронтальная | Учебник | Учитель предлагает ознакомиться с материалом учебника
|
V. Первичное закрепление Физкультминутка | Организовать решение учащимися практико-ориентированных заданий с целью выявления границ применимости нового знания. Снятие физического напряжения | Чтение упражне-ния Списыва-ние Комментирование Динами-ческая пауза | - Давайте сделаем упражнение 108. Что нам нужно сделать? ….прочитай. - Прочитайте слова - В какие группы можно объединить данные слова? - Запишем в тетрадь упражнение 108. Сначала запишем те слова, которые можно перенести с одной строки на другую, запишем их, разделяя горизонтальной черточкой. К доске выйдет… - Почему ты так разделил слово? Объясни - А теперь запишем те слова, которые нельзя переносить. - Молодцы. Мы справились с этим заданием. - А теперь ребята встали Быстро руки вверх подняли Повернулись вправо влево Тихо сели вновь за дело | - Нужно объединить в группы слова. – слова, которые можно переносить с одной строки на другую и слова которые нельзя переносить. - Записывают упражнение. - Записывают слова. Выполняют физкультминутку | Фронтальная Фронталь-ная | Учебник |
Работа у доски
Наблюдение за выполнением упражнения |
VI. Введение в систему знаний VI. Введение в систему знаний (продолжение) | Запоминание, углуб-ление и системати-зация знаний Запоминание, углуб-ление и системати-зация знаний | Словесный Беседа по тексту Беседа по тексту Списыва-ние Подбор однокоренных слов Списыва-ние | - Ребята, найдите 109 упражнение. - Читаю стихотворение. - Прочитайте стихотворение шепотом. Кто хочет прочитать выразительно? - Ребята, какое время здесь описано? - А как вы узнали, что это осень? - А что значит желтые метели? -Придумайте название к стихотворению. - Какие слова в стихотворении нельзя переносить с одной строки на другую. - Давайте запишем эти слова в тетрадь. Пишем упражнение 109 - Посмотрите на слово жёлтый. - Какая буква пишется не так, как слышится? - Подберите однокоренные слова. - Какие буквы чередуются? -Да, верно. Молодцы! - А теперь выполним мы с вами упражнение 110. Что нам нужно сделать? Прочитает задание… - Ребята, а что такое загадка? - Попробуем с вами составить загадку из данных слов. - Запишем загадки в тетради. - Выпишем 2 слова с двух загадок и разделим их для переноса горизонтальной черточкой. - Запишем слова заиграли и отдыхает. Как разделим? | -читают стихотворение - Описана осень - Потому что здесь сказано, что заглянула осень в сад, птицы улетели, шуршат желтые метели. - Автор так называет листья. -Осень - осень, сад, утро. - записывают слова в тетрадь - Буква Ё на месте звука о. - Желток, желтизна, желтуха, пожелтели. – Ё, Е. - это стишок, описывающий предмет, но, не называя его самого. - семь ребят на пяти проводах заиграли песенки - стая птах на лесенке отдыхает. - записывают загадки - за-иг-ра-ли, от-ды-ха-ет. | Фронталь-ная Фронталь-ная Фронтальная | Учебник Учебник | Выполняют упражнения Отвечают на вопросы Выполняют упражнение Составляют загадки |
VII. Рефлексия | Зафиксировать новое изученное на уроке, соотнести с поставленной целью и способствовать самооценке своей деятельности | Наглядный | Наш урок подходит к концу. Ответим на следующие вопросы. – На уроке мы узнали… - Сегодня мы научились… - У меня получилось… - Молодцы. Все сегодня хорошо работали на уроке. Урок окончен, до свидания.
| - правила как переносить слова с одной строки на другую - переносить слова с одной строки на другую - выполнять упражнения | Индивидуальная | Наглядный материал | Самооценка |
...