Этика профессиональной деятельности

Задание 1. Прокомментируйте  способы предоставления результатов тестирования (в аспекте соблюдения/нарушения профессиональной этики).

Ситуация 1. После тестирования интеллекта учащихся 7-x классов, педагог-психолог вывешивает в классе список с фамилиями и результатами тестирования.

Комментарий: В случае, если дети дали согласие и их родители подписали информированное согласие на такое оглашение результатов, то кажется, что формально психолог не нарушил никаких правил, так как соблюден принцип осведомленности и добровольного согласия этического кодекса и принцип конфиденциальности, который предполагает, что возможно согласование условия разглашения информации.

Ситуация 2. После обследования учащихся 10- классов и выявления отношения к учебным предметам на педсовете педагог – психолог сообщил:  у учащихся 10 классов любимые предметы физкультура, физика, история. Нелюбимые — русский, биология, химия.

Комментарий:  так как данные тестирования предоставлены в общем виде, то этический принцип конфиденциальности не нарушен.

Ситуация 3. Был проведен тест школьной тревожности Филлипса с учащимися 5-х классов. Педагог-психолог сообщил результаты на родительском собрании. Он раздал каждому родителю данные. У одной ученицы – отличницы оказались высокие баллы по всем шкалам (высокая тревожность). Папа девочки сердится и говорит: «Это что же, моя дочь — псих?!! Что это за наука - психология?!! Никакая это не наука!». Нужно ли родителям знать о тревоге ребёнка в школе?

Комментарий: Согласно принципу осведомленности и добровольного согласия до начала исследования родители должны были быть ознакомлены с целями тестирования и применяемых методиках, судя по реакции отца, можно сделать предположение о том, что ему эта информация не была предоставлена или психолог не разъяснил ее на понятном для него языке.

Задание 2. Прочтите описание ситуации и ответьте на вопросы.

На консультацию пришла женщина (возраст 39 лет, замужем, среднее специальное образование, работает медицинской сестрой в пенитенциарном учреждении). Она обращается с просьбой повлиять на ее дочь-подростка (девочка – единственная в семье, возраст 14 лет), которая начала встречаться с мальчиком из интерната. Со слов матери, мальчик болен туберкулезом, имеет умственное недоразвитие. Кроме того, он из неблагополучной семьи. Попытки родителей повлиять на дочь не увенчались успехом, и, со слов матери, последняя надежда для них – разговор психолога с девочкой, в ходе которого необходимо убедить ее расстаться с мальчиком. В ходе встречи мама была очень взволнована, просила не раскрывать для дочери цель ее прихода к психологу (пример в сокращении взят из работы Н.В. Клюевой, Н.С. Головчановой).