Этика подхода к юному субъекту

Этика подхода к юному субъекту.

Современный мир полон представлений о детях, об их воспитании и развитии. Я хотела бы поговорить об этике общения с детьми.

«Они [дети] отличаются от взрослых только ростом» (Ф. Дольто говорит о картине Брейгеля «Сатирическая школьная сцена»). Эта цитата заставила меня задуматься и поразмышлять, ведь у взрослого есть опыт, знания, власть и много того, чего нет у ребенка. Человеческий ребенок все-таки зависим от взрослого достаточно долго.

Если посмотреть на историю отношения в детям в России, то можно заметить, что достаточно долго ребенок воспринимался как некий объект, вещь. Смерть ребенка до года не проживалась как утрата. Об этом же пишет и Француаза Дольто. Как будто не стало какой-то вещи, рабочей силы.

Ребенок в это время был использован как место для проекций родителя. Место размещения страхов, тревог, ожиданий. Воспитание кнутом было нормой. А к кому можно так относиться? Только к вещи, к объекту.

Далее в XX веке отношение к детям становится более теплым. Появляются книги по воспитанию детей, которые, правда, больше напоминают методички по пользованию бытовым прибором. Авторы того времени дают рекомендации, как вырастить ребенка удобного для семьи и общества. В это время Фрейд пишет в статье «Введение в нарцизм» такие строки: «Рассматривая отношение нежных родителей к своим детям, необходимо понимать его как оживление и воспроизводство собственного нарцизма, от которого они давно отказались». В этом тоже видится объектность отношения к ребенку. Лакан делает акцент на том, что ребенок – это объект желаний матери.

В моей практике я часто сталкиваюсь с тем, что ребенок воспринимается как объект. А что еще грустнее, что он должен соответствовать фантазиям родителей о нем. И часто невозможность соответствовать является единственным поводом для контакта с другим. Такой ребенок становится неудобным для учителей, родителей. И вот вроде бы он есть, а его не видят субъектом со своими влечениями и желаниями. Он также остается объектом, которого ведут к логопедам, дефектологам, репетиторам, врачам с тем, чтобы он стал «нормальным» и достиг «нормального» успеха, который нафантазировали для него родители.

А еще бывает и по-другому, когда с рождением ребенка жизнь родителя не меняется. Появляются няни, бабушки и родители продолжают жить свою жизнь, выполнив план. Хорошим вариантом в этом случае будет, если няня или бабушка эмоционально вовлекутся в ребенка и смогут в нужной мере удовлетворить его потребности. Но, часто, для родителей ребенок опять же объект, который родители используют для удовлетворения их нужд, таких как успешности в социуме, успешности в материнстве.

Как будто бы ничего не изменилось со времен Фрейда и Лакана.