Эволюция проблематики профессионального определения

[pic 1]

Содержание

Введение…………………………………………………………..………...3

1. Теоритический вопрос «Эволюция проблематики профессионального           определения»………………………………………………………………………4

2. Практико-ориентированное задание……………………………………9

Заключение………………………………………………………………..14

Список использованной литературы…………………………………….15

Введение

В наше время складывается такая ситуация, что настоящие специалисты, а именно те кто с большой увлеченностью приступает к работе, тех кто 
готов  поднять нашу страну на более высокие  уровни развития все меньше. 

Но почему всё это происходит?  Не смотря на то, что в нашей стране много высших и средних учебных заведения с высоким уровнем и качеством образования, которые каждый год выпускают «специалистов», их
компетентность и профессионализм оставляют желать лучшего.

Анализирую все факты современной действительности, появляется
желание задуматься: почему это происходит, в чем причина этих неудач и разочарований молодых людей?

Возможно, одной из главных причин является неверный выбор 
профессии в юности. В мире много различных профессий и тысячи интереснейших специальностей. В юношеском возрасте каждый стоит перед выбором. Каждый третий скажет о своих заблуждениях, колебаниях в профессиональном самоопределении. Старшеклассников манят десятки профессий. Разные виды труда требуют от человека разных и подчас противоречивых качеств. Сделать социально и глубоко личностный выбор в профессиональном самоопределении – задача не из простых и не из легких.

Самостоятельный выбор профессии – это «второе рождение 
человека». Ведь от того, насколько правильно выбран жизненный путь,
зависит общественная  ценность человека, его место среди других людей,
удовлетворенность работой, физическое и нервно-психическое здоровье,
радость и счастье. Общество расширяет возможности жизненного
самоопределения молодежи. Перед ней возможности для приложения своих сил и способностей в самых различных областях деятельности на благо
общества.

Таким образом, профессиональная трудовая деятельность,
которой предшествует правильный выбор, один из важнейших факторов, определяющих многое в жизни современного человека.

1.Эволюция проблематики профессионального самоопределения

Взаимосвязь личности и внешней по отношению к ней системы 
профориентационных воздействий возникает только в процессе деятельности. Деятельность как форма взаимосвязи субъекта с объектами образует условие психического отражения и выступает как механизм детерминирующегося
воздействия на личность^[1].

В целом можно выделить следующие этапы развития проблематики
профессионального самоопределения:

1) конкретно-адаптационный этап — в периоды социально-
экономических бедствий и массовой безработицы (главное — помочь трудоустроиться);

2) диагностико-рекомендательный. В основе этого этапа трехфакторная модель Ф. Парсонса: 1-й фактор — изучение требований профессии к
человеку, 2-й фактор — исследование качеств человека с помощью тестов,
3-й фактор — сопоставление требований с качествами человека и выдача рекомендации о пригодности или непригодности к данной профессии. При этом качества человека и требования профессии рассматриваются как относительно стабильные, что и служит основой объективного выбора;

3) искусственная «подгонка» человека к профессии — возможны варианты: обман, манипуляция, агитация за непривлекательные профессии (в СССР были распространены в 60—80-е гг.); умелая «продажа» себя на рынке труда (это, скорее, уже обман предприятий и государства в целом, например сейчас — масса пособий по «эффективному построению карьеры»,
основанному на «умелой продаже себяработодателю»); разработка методик с элементами манипуляции (например, после обследования у многих «вдруг» выявляется интерес к «требуемым» профессиям);