Учения о слабоумии

Период XIX – начало XXв. – оказался «переломным» ив плане организации научно обоснованной специальной медико-педагогической помощи детям и взрослым с нарушениями интеллектуального развития

Начало этого периода было ознаменовано созданием учения о слабоумии, автором Жан-Этьен-Доминик Эскироль (1772-1840). Ему принадлежит авторство ряда классификаций слабоумных людей.

В основу одной из них был положен клинический признак – врожденное и приобретенное слабоумие, в другой проводилась деление слабоумных по степени отсталости на идиотов, имбецилов и умственно отсталых.

Ж.-Э.Эскироль придерживался мнения, что идиотия — это врожденное состояние, а умственная отсталость — приобретенное. Имбецильность же могла быть как врожденной, так и приобретенной. Кроме указанных классификаций ученый разработал симптоматическую классификацию, ориентированную на такой значимый симптом, как состояние речи, в соответствии с которой выделил пять групп (категорий) слабоумных. В дальнейшем, по мере накопления экспериментальных данных, Ж.-Э. Эскироль дополнил свои характеристики некоторыми показателями, отражающими эмоциональные качества отдельных групп слабоумных, а также возможности и перспективы их развития.

Таким образом было положено начало клиническому психологическому изучению слабоумия с выделением этой проблемы в самостоятельную психиатрическую, а в дальнейшем и психолого-педагогическую.

Медико-педагогическое направление помощи слабоумным стало активно развиваться после основания в 1833г. Доктором Ф. Вуазеном самостоятельного учреждения для слабоумных – Ортофренического института (Париж), вслед за которым было открыто еще несколько таких же специализированных заведений: в том же Париже – частная школа для идиотов ( врач Э. Сеген, 1841); в Швейцарии – учреждение для идиотов и эпилептиков( врач Й.Й. Гуггенбюль, 1841); в США – медицинское учреждение для слабоумных  (1848)

Первая четверть XIX века

Практическое воплощение педагогических идей Я.А. Коменского и И.Г. Песталоцци

Первые педагогические учреждения для слабоумных были приюты и школы-пансионы.

Г. Гугенмоос открыл в 1816г. В Халейне ( Германия), а позднее Зальцбурге частную школу, в которой учились и умственно отсталые дети.

Существование школы до 1935г.

В 1842г. немецкий педагог К. Зегерт основал школу для слабоумных в Берлине.

Начиная с 70-х гг. XIX столетия в Германии повсеместно открываются специальные классы для умственно отсталых детей при начальных школах.

По данным Х.С. Замского, в 1893/94 учебном году в 110 вспомогательных классах 32 городов Германии обучалось 2290 детей. В 1907/08 учебном году уже в 210 городах действовали 324 вспомогательные школы ( 21510 учащихся).  В 1916г. Таких школ было уже 454

В Англии до середины XIXв. Умственно отсталые содержались в учреждениях для психически больных.

История первого английского учреждения для слабоумных связана с деятельностью доктора В. Твилинга.

Его публикация об Абендбергском приюте для слабоумных (Швейцария) побудила мисс Уайт основать в 1846 г.  в Бате приют для умственно отсталых  детей.