Сущностные характеристики интеллекта

Сущностные характеристики интеллекта

Вывод, который нам будет полезный

Понятие многопластовое, имеет сложную и динамичную структуру

Понятие «интеллект» — это сложное образование, включающее такие компоненты, как операции, содержание и результаты.

В качестве интеллектуальных операций выступают логические операции (анализ, синтез, моделирование, обобщение, абстрагирование, конкретизация, сравнения, рассуждения – индукция, дедукция и аналогия, подведение под понятие и т.п.)

Содержание интеллекта включает понятие (слова) и представления (пространственные, временные и т.п.).

Результаты в составе интеллекта – свойства памяти, внимания и мышления.

В широком смысле «интеллект» – вся познавательная деятельность человека. Таких показателей можно выделить много в силу сложности и многогранности интеллекта.

Целесообразно выявить состав и структуру интеллекта.

Условия и развивается интенсивно , разрабоабть условия для развития

Таблица – Структура и состав интеллекта

[pic 1]

Способность самостоятельно осуществлять мыслительную деятельность

Состав такой мыслительной деятельности сложный и включает в себя логические действия (анализ, сравнение, аналогию, классификацию, обобщение и т.п.), постановку и решение проблем, регулятивные действия (прогнозирование, планирование, контроль и т.п.), умение абстрагироваться и находить новые способы решения проблем и т.д.)

Познавательная способность

*Основным направлением развития интеллектуального развития мл. школьников является формирование универсальных учебных действий (УУД)

Приобретение знаний, решение задач и проблем.

Успех интеллектуального развития ученика достигается главным образом в классе, когда учитель остается наедине со своими учениками. А его способность организовывать системную познавательную деятельность зависит от степени заинтересованности учеников в обучении, уровня знаний, готовности к постоянному самообразованию.

Способность к адаптации

Осознанное адаптирование. Т.е., создание трудностей в обучении для развития у обучающихся способности приспосабливаться, находить выходы из трудных ситуаций и овладевать новыми знаниями.

Умение оперировать большим объемом информации одновременно

Для интенсивного развития интеллекта, требуется чтобы у ученика формировалась логическая память, т.к. нужно удерживать большой объем информации и оперировать ею.

*Специфика содержания интеллектуального развития на разных этапах начального образования дифференцируется в зависимости от возрастных особенностей детей.

Основной задачей развития первоклассников является совершенствование зрительного и образного мышления. Во 2-м классе совершенствуется наглядно-образное мышление, закладываются основы для формирования вербально-логического мышления. Основной упор в интеллектуальном развитии учащихся 3-4 классов делается на формирование вербально-логического понятийного мышления, совершенствование внутреннего плана действий.

Таким образом, можно сделать вывод, что младший школьный возраст является сенситивным периодом для интеллектуального развития. В этом возрасте закладываются мотивы обучения; начинают формироваться познавательные интересы; навыки и умения интеллектуальной деятельности; выявляются индивидуальные особенности и способности детей; начинается процесс усвоения нравственных и социальных норм; закладываются навыки общения со сверстниками. Происходит интеллектуализация всех аспектов психического развития (память, восприятие, внимание, мышление, воображение), их осознанность и произвольность.