Суть професійного самовиховання і саморозвитку майбутніх фахівців соціономічної сфери

Основні групи педагогічних умінь

Конкретні педагогічні уміння

Складові уміння

Шляхи та засоби самовиховання

Пізнавальні

1. Здійснювати контроль за своїм психічним станом.
2. Легко орієнтуватися у змісті навчання та виховання.
3. Навчитися керувати своїми почуттями.
4. Розвивати в собі дотепність та оперативність.
5. Розвивати в собі педагогічну спостережливість.
6. Розпізнавати внутрішній стан вихованців.

Здібності:

• виділяти головне;
• "читати по обличчях";
• здійснювати самоконтроль.

Риси:

• педагогічна спостережливість;
• педагогічна кмітливість

1. Здійснювати самоконтроль.
2. Навчатися логічному обробленню текстів, складанню схем, планів та. ін.
3. Накопичувати досвід педагогічного аналізу.
4. При надмірному хвилюванні використовувати самозаспокоєння, самовідволікання.
5. Проявляти щирий інтерес до особистості кожного з вихованців.
6. Тренуватися самоконтролю.
7. Тренуватися у проникненні в душевний стан іншої людини.
8. Тренуватися у розв'язуванні педагогічних задач експромтом, але з наступним критичним аналізом
9. Тренуватися у розпізнаванні внутрішнього стану вихованців за зовнішніми проявами поведінки.

Конструктивні

1. Навчитися складати конкретні плани різних заходів.
2. Планувати системи робіт.
3. Складати плани заняття.
4. Формулювати цілі та завдання педагогічного процесу.

Здібності:

• Загальноінтелек-туальні.

Риси:

• Організованість;
• схильність до порядку та точності

1. Вивчити плани досвідчених педагогів.
2. Дотримуватися точності в усьому.
3. Засвоїти основні логічні схеми планів.
4. Скласти варіанти планів і обговорити їх із досвідченими педагогами.
5. Тренуватися в оперуванні педагогічними термінами, складанні планів.
6. Усі справи чітко розраховувати та планувати.

Комунікативні

1. Навчитися коротко, але змістовно виступати на зборах.
2. Налагоджувати відносини.
3. Подолати надмірну соромливість у спілкуванні.
4. Розвивати в собі товариськість.
5. Стимулювати  мовленнєву діяльність.

Риси:

Емоційність;

Терплячість;

Товариськість;

Доброзичливість;

Щирість.

1. Користуватися будь-якою можливістю проявити ініціативу в спілкуванні.
2. Підвищувати рівень своїх морально-естетичних рис.
3. Проаналізувати магнітні записи своєї мови.
4. Тренуватися в голосному виразному читанні.
5. Тренуватися в передкомуні-кативному орієнтуванні, контактах, особливо з незнайомими людьми.
6. Тренуватися у спілкуванні, поважному ставленні до людей.
7. Учитися не думати про себе під час спілкування.

Інформаційні

1. Володіти мімікою та жестами.
2. Володіти словом, мовою.
3. Навчитися виразному читанню.
4. Навчитися коротко, але змістовно виступати на зборах.
5. Уміти користуватися наочними посібниками та ТЗН.

Здібності:

• мовне чуття;
• голосові дані;
• емоційність;
• виразність.

1. Вивчати літературу з вибраної проблеми.
2. Виступати за планом:
   а) про що хочу сказати;
   б) що про це хочу сказати;
   в) що пропоную
3. Користуватися можливістю висловити свою думку перед аудиторією.
4. Навчитися користуватися ТНЗ, комп’ютерною технікою.
5. Навчитися управляти своєю мімікою.
6. Проаналізувати записи своєї мови.
7. Тренуватися в голосному виразному читанні.
8. Тренуватися в усних виступах.

Організаційні

1. Викликати інтерес до справи.
2. Здійснювати контроль та самоконтроль.
3. Об'єктивно оцінювати результати роботи.
4. Організаторське чуття.
5. Уміння визначати конкретну роботу.

Здібності:

• схильність до організаторської діяльності;
• сприймання та розуміння інших;
• розпорядливість;
• вимогливість.

Риси:

• Цілеспрямованість
• Діловитість;
• Дисциплінованість

1. Розвивати основні групи педагогічних умінь та конкретні педагогічні уміння.
2. Розвивати складові уміння.
3. Тренуватися в самоконтролі, в самооцінюванні.
4. Тренуватися у варіюванні інтонацією і т.п.; тренуватися в керівництві діями інших, в самоінструктуванні, само наказі.
5. У процесі практичних педагогічних справ тренуватися в самоінструктуванні та інших прийомах самоактивізації.
6. Шукати шляхи та засоби самовиховання