Сравнительный анализ видов учебного взаимодействия «учитель-ученик»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ

 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Факультет «Психология образования»

Курсовая работа

Сравнительный анализ видов учебного взаимодействия                             «учитель-ученик».

Руководитель от МГППУ:

                         Санина Светлана Петровна,

доцент кафедры педагогической психологии,

кандидат педагогических наук

                                      Исполнитель:                                                   

                                                                                                  Рязанова Екатерина Александровна

                                                                                                        студентка гр. ПоВ  2.1.

Направление: 050400.62,

«Психолого-педагогическое образование»

Профиль: Психология и педагогика начального образования

Очно-заочная форма обучения

                                              Москва, 2014 г.

Оглавление

Первая глава. Педагогическое взаимодействие и его виды.        5

1.1 Понятие взаимодействия и его сущность.        5

1.2 Типы педагогического взаимодействия и их анализ.        8

1.3 Взаимодействие учителя и ученика, проблемы взаимопонимания        13

Вторая глава. Практическое взаимодействие учителя и ученика в теории развивающего обучения.        16

2.1 Теория развивающего обучения.        16

2.2 Сотрудничество «учитель-ученик» и его особенности.        18

2.3 Урок русского языка как взаимодействия и его микроанализ        21

Заключение        29

Список литературы        29

Введение

В педагогическом процессе взаимодействия складывается важная система воспитательных взаимоотношений, способствующих эффективности воспитания и обучения. В педагогической деятельности общение приобретает функциональный и профессионально значимый характер. Оно выступает в ней как инструмент воздействия, и обычные условия и функции взаимодействия получают здесь дополнительную «нагрузку», так как из аспектов общечеловеческих перерастают в компоненты профессионально-творческие.
На сегодняшний день продуктивно организованный процесс педагогического взаимодействия призван обеспечить в педагогической деятельности реальный психологический контакт, который должен возникнуть между педагогом и детьми. Превратить их в субъекты общения, помочь преодолеть разнообразные психологические барьеры, возникающие в процессе взаимодействия, перевести детей из привычной для них позиции ведомых на позицию сотрудничества и превратить их в субъекты педагогического творчества. В этом случае педагогическое общение образует целостную социально-психологическую структуру педагогической деятельности.                  Педагогическое взаимодействие в обучении и воспитании служит инструментом воздействия на личность обучаемого. Педагогическое взаимодействие - целостная система (приемы и навыки) социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств. Кроме обычных функций, специфика педагогического взаимодействия порождает еще одну функцию социально-психологического обеспечения воспитательного процесса, организаторскую функцию взаимоотношений педагога с воспитуемыми и выступает как средство решения учебных задач. Взаимодействие - взаимная связь процессов, людей. Поскольку взаимная связь в повседневной школьной жизни постоянно нарушается или часто совсем отсутствует, проблема обращения очень актуальна. Изучение философской, психологической и педагогической литературы свидетельствует о наличии теоретической базы по рассматриваемой проблеме. Взаимодействие как категория, отражающая процесс взаимосвязи различных объектов друг с другом, их взаимную обусловленность, изменения состояния, порождения одним объектом другого раскрывается в философских энциклопедиях. В психологических словарях понятие «взаимодействие» рассматривается как процесс воздействия объектов друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь. Понятие педагогического взаимодействия в образовательном процессе рассматривается в педагогических словарях. Педагогическое взаимодействие - процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка.                                   В классической педагогике проблема взаимодействия была поставлена К. Д. Ушинским, В. Дильтеем, И. Песталоцци и др. В XXI веке проблема построения отношений сотрудничества все еще остается до конца не решенной. Взаимодействие участников образовательного процесса - изменение системы отношений и действий между ними, ориентированных на другого. Только в таком случае возможно приблизиться к гуманитарной организации процессов обучения и воспитания.