Психологічне забезпечення підготовки та готовності дітей 5-6 років до початкової школи

ЗМІСТ

                                                 ВСТУП

         Психологічне забезпечення – впровадження результатів психологічних досліджень у практику підготовки дітей до школи.

Для успішного розвитку інтелектуально-пізнавальної готовності до школи необхідний розвиток вищих психічних процесів: сенсорний розвиток (сприйняття), увага, пам'ять, мислення, уява.

 Проблема готовності дитини до школи була актуальна завжди. В даний час актуальність проблеми зумовлена багатьма чинниками. Сучасні дослідження показують, що 30 - 40 % дітей приходять в перший клас загальної школи неготовими до навчання. Позиції більшості авторів сходяться в наступному: основною причиною так званої неготовності дитини до школи є «низький рівень функціональної готовності (так звана «шкільна незрілість»), тобто невідповідність ступеня дозрівання певних мозкових структур, нервово-психічних функцій завданням шкільного навчання» (Й.В. Дубровіна, 1995, 1998). [5]

Практична значущість дослідження полягає у виявленні і використанні комплексу методик, направлених на вивчення рівня інтелектуальної готовності до навчання в школі. Результати і висновки дослідження можуть бути використані для вирішення практичних завдань по підготовці до навчання в школі дітей 5-6 років. Вступ до школи — це початок нового етапу в житті дитини, входження його в світ знань, нових прав і обов'язків, складних і різноманітних відносин з дорослими і однолітками.

Інтелектуальна готовність припускає наявність у дитини кругозору, запасу конкретних знань. Дитина повинна володіти планомірним і розчленованим сприйняттям, елементами теоретичного відношення до матеріалу, що вивчається, узагальненими формами мислення і основними логічними операціями, смисловим запам'ятовуванням. Інтелектуальна готовність також припускає формування у дитини початкових умінь в області учбової діяльності, зокрема, уміння виділити учбове завдання і перетворити його на самостійну мету діяльності. Тобто дитина повинна вміти виділяти істотне в явищах навколишній дійсності, вміти порівнювати їх, бачити схоже і відмінне; вона повинна навчитися міркувати, знаходити причини явищ, робити висновки. (Стародубова Н.Г., 2001) [ 9]

Актуальність -  обраної теми полягає в тому,що психологічне забезпечення –  впровадження результатів психологічних досліджень у практику підготовки дітей до школи, і  психолог може дослідити всі психічні явища ,інтелектуальні здібності дитини 5-ти річного віку та її готовність до початкової школи і наголосити на тім які дитина має більш чи менш розвинуті інтелектуальні здібності,щоб вчитель знав який підхід треба обирати саме до тієї чи іншої дитини.

Об*єкт дослідження – підготовка  дітей 5-6 років у школі.