Продолговатый мозг

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

 «ДОНЕЦКИЙ РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ИНСТИТУТ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

ФАКУЛЬТЕТ  ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

 ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

ПЕРЕПОДГОТОВКИ И СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ И ПСИХОЛОГИИ

РЕФЕРАТ

Продолговатый мозг

Выполнила:

студентка заочной формы обучения по программе профессиональной переподготовке

«Психологические науки. Психология служебной деятельности»

Проверил:

Донецк , 2018

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………...……...3

1. Понятие и строение продолговатого мозга…………………………………..5

2. Поперечный разрез продолговатого мозга.…………………………….………..8

3. Характеристика черепно-мозговых нервов, исходящих из отдела продолговатого  мозга……………………………………………………...………11

4. Функции продолговатого мозга…………………………………………….......12

5. Рефлексы продолговатого мозга………………………………………………..14

6. Симптомы повреждения продолговатого мозга ………………………............16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..17СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..……19

ВВЕДЕНИЕ

Изучение данной темы является чрезвычайно актуально. Проблемы нервизма, изучение нервной системы, всегда были традиционным направлением отечественного естествознания, а разработка путей исследования высших психических функций мозга стала тем величайшим вкладом в мировую науку, которым по праву гордится русская физиологическая школа.

Интерес к эволюции мозга, изучение путей его морфологического, биохимического и функционального совершенства, а также других систем организма - характерная черта современного этапа развития физиологической науки.

Основателя учения о высшей нервной деятельности И.П. Павлова постоянно занимали вопросы филогенетического развития психики, получившие яркое отражение в созданных им научных концепциях. Его ученики и соратники приступили к сравнительно-физиологическому изучению высшей нервной деятельности еще при жизни своего учителя. Работы Э.А. Асратяна, Е.М. Крепса, Ф.П. Майорова, П.М.Никифоровского, Н.А. Попова, Ю.П. Фролова, Д.С. Фурсикова, Э.Г. Вацуры заложили основу подобных исследований. Впоследствии они были продолжены в школе основоположника эволюционной физиологии академика Л.А. Орбели. Особенно ощутимый вклад внесли коллективы, руководимые Л.Г. Ворониным и А.И. Карамяном. Огромное влияние на плодотворное развитие изучения эволюции психической деятельности оказал академик Е.М. Крепс.

И.П. Павлов, намечая пути развития исследований физиологии мозга, выдвинул как первоочередную задачу изучение основы высшей нервной деятельности - врожденных форм поведения.

Однако, отдавая отчет в важности этого раздела, ни он сам, ни его ближайшие соратники не приняли участия в ее выполнении. Это направление получило серьезное развитие значительно позже в трудах А.Н. Промптова, C.И. Малышева, Л.М. Баскина, Г.М. Длусского, А.А. Захарова, С.А. Корытина, Е.В. Лукиной, Б.П. Мантейфеля, Ю.Б. Мантейфеля, С.Э. Марголиса, К.Э. Фабри, Л.А. Фирсова.

Целью данной работы является необходимость охарактеризовать строение продолговатого мозга, а также черепно-мозговых нервов, исходящих из этого отдела головного мозга.

Достижение данной цели предполагает решение ряда следующих задач:

1. Осветить строение продолговатого мозга.

2. Охарактеризовать основные свойства продолговатого мозга.

3. Охарактеризовать черепно-мозговые нервы, исходящие из отдела продолговатого  мозга.

В процессе исследования  была использована учебная и публицистическая литература.

1. ПОНЯТИЕ И СТРОЕНИЕ ПРОДОЛГОВАТОГО МОЗГА

        Продолговатый мозг (medulla oblongata) у человека имеет длину около 25 мм. Он является продолжением спинного мозга. Структурно по разнообразию и строению ядер продолговатый мозг сложнее, чем спинной. В отличие от спинного мозга он не имеет метамерного, повторяемого строения, серое вещество в нем расположено не в центре, а ядрами к периферии [1].