Практическое задание по «Общей психологии»

Практическое задание

по дисциплине

«Общая психология»

Практическое задание по дисциплине
«Общая психология»

1. Уровни эмоций по А.Н. Леонтьеву:

1.Физиологический уровень. На этом уровне эмоции связаны с непосредственными физиологическими реакциями организма. Это базовые эмоциональные состояния, возникающие в ответ на внешние или внутренние стимулы. Например, такие реакции, как учащенное сердцебиение, потоотделение или изменения в дыхании. Эти эмоции являются универсальными и могут быть наблюдаемыми у людей и животных.

2.Психический уровень. Здесь эмоции начинают принимать более сложный характер. Они связаны с личностным опытом и субъективным восприятием. Эмоции на этом уровне уже включают в себя когнитивные процессы, такие как оценка ситуации и осознание своих чувств. Психический уровень охватывает более сложные эмоциональные состояния, такие как радость, горе, страх или гнев, которые могут развиваться в зависимости от контекста.

3.Социально-личностный уровень. Этот уровень эмоций определяется социальной средой и взаимодействиями с другими людьми. Эмоции становятся важным инструментом для формирования и поддержания социальных связей. Человеческие эмоции начинают активно влиять на поведение в группе, межличностные отношения и социальную адаптацию. Примеры включают такие эмоции, как любовь, зависть, жалость и т.д., которые требуют осознания и учета чувств других людей.

4.Культурный уровень. На этом уровне эмоции обогащаются культурными нормами и традициями. Разные культуры могут по-разному интерпретировать и выражать эмоции. Культурные факторы, такие как ценности и нормы поведения, играют значительную роль в формировании эмоциональной реакции. Эмоции становятся не просто личными переживаниями, а приобретают социальное значение и могут быть выражены через символику, ритуалы и искусство.

2. Уровневая регуляция поведения человека.

1. Физиологический уровень. На этом уровне регуляция поведения осуществляется на основе автоматических физиологических процессов. Это включает в себя инстинктивные реакции на внешние стимулы, такие как боль, голод или страх. Эти реакции являются базовыми и непосредственными, не требующими сознательных усилий. Например, реакция на угрозу (например, "бей или беги") является примером физиологической регуляции.

2. Психологический уровень. Этот уровень касается более сложных когнитивных процессов, таких как восприятие, мышление и эмоциональная оценка ситуаций. Здесь уже включаются осознанные стратегии поведения, когда человек осмысливает свои эмоции, мотивы и цели. Поведение регулируется осознанием и анализом ситуации, например, при принятии решений или решении проблем. Это может включать как краткосрочные, так и долгосрочные планы действий.

3. Социально-культурный уровень. На этом уровне регуляция поведения оказывается под влиянием социальных норм, ценностей и традиций. Человек учитывает мнение группы, общественные ожидания и культурные контексты, что влияет на его поведение. Этот уровень регуляции также включает в себя алгоритмы взаимодействия с другими людьми и умение учитывать их чувства и реакции. Например, социальные роли, стереотипы и традиции формируют рамки, внутри которых человек принимает те или иные решения.

4. Личностный уровень. На этом уровне регуляция поведения связана с индивидуальными особенностями личности, включая установки, ценности, мотивацию и личные цели. Здесь важно учитывать, как личные убеждения и внутренние стремления влияют на выбор поведения.

3. Индивид — это единичный представитель человеческого рода, обладающий уникальными биологическими и психологическими характеристиками. Он рассматривается как отдельное существо, отличимое от других по своим физиологическим и генетическим особенностям. Индивид является носителем различных социальных, культурных и личностных качеств, но в первую очередь акцентируется внимание на его физиологической стороне.