Патопсихология

[pic 1][pic 2]

Контрольная работа №2 «Патопсихология» по дисциплине «Клиническая психология и патопсихология»

1. Больной К. 58 лет при патопсихологическом исследовании по таблицам Шульте показал результаты от 2-х минут и больше по каждой таблице.

1) Какая психическая функция была исследована в данном случае?

В представленном случае была исследована психическая функция- внимание.

2) О чем свидетельствует полученный результат

Полученный результат свидетельствует, что выраженное снижение произвольного внимания.

3) Какие еще диагностические методики можно применить для исследования этой психической функции?

Для оценки функционирования внимания могут быть использованы следующие диагностические методики:

• корректурная проба Б. Бурдона: Данный тест позволяет оценить устойчивость и концентрацию внимания испытуемого. Для проведения исследования необходим бланк с буквами русского алфавита, расположенными в случайном порядке, и секундомер.
• кольца Ландольта: с помощью этой методики исследуются произвольное внимание, темп психомоторных реакций, работоспособность и устойчивость к монотонной деятельности, требующей постоянного сосредоточения внимания. Исследование проводится с использованием специальных бланков, содержащих случайный набор колец с разрывами, направленными в различные стороны.
• методика Мюнстерберга: Данная методика направлена на изучение уровня избирательности и концентрации внимания, а также помехоустойчивости. В тексте, состоящем из набора букв, спрятаны слова. Задача испытуемого — за две минуты максимально быстро проанализировать текст и подчеркнуть все найденные слова.

1. Игорь, 17 лет. Никаких жалоб на состояние умственной работоспособности не высказывает. Легко и быстро усваивает инструкции. Объединяет в одну группу ребенка и бабочку, так как «они нарисованы красочно». В другой группе: «автомобиль, велосипед, самолёт, телега, корабль, уборщица, кузнец, лыжник» (средства достижения цели). Сравнивая понятия «тарелка - лодка» говорит, что они «состоят из молекул». При сравнении «воробей - соловей» - объясняет «птицы», но тут же добавляет «состоят оба из 3-х слогов и оканчиваются на «й». Для запоминания выражения «больная женщина» пытается нарисовать стадион - «на нем сидят болельщики». Для слова «разлука» рисует луковицу.

1) Результаты исследования какой психической функции представлены в данном примере?

В данном примере представлены исследования психической функции - мыслительной деятельности

2) Какие психодиагностические методики были использованы в данном случае?

В данном случае были использованы следующие методики:

• метод классификации предметов
• метод составления пиктограмм
• метод сравнение понятий

3) О чем могут свидетельствовать приведенные данные? Назовите конкретные нарушения данной психической функции в соответствии с классификацией Б.В. Зейгарник. Обоснуйте свой ответ (приведите примеры из задания, отдельно по каждому нарушению).

Полученные данные могут указывать на нарушения процесса обобщения.

Так, при сопоставлении концепций «тарелка» и «лодка», пациент может утверждать, что они «состоят из молекул», тем самым искусственно сближая эти понятия на основе несущественных для данной ситуации признаков. Исследования демонстрируют, что, несмотря на кажущуюся лёгкость в формулировании таких ответов, степень обобщения понятий чрезмерно абстрактна и не отражает их истинных взаимосвязей. Высказывания пациента фиксируют лишь случайные характеристики явлений, игнорируя фундаментальные отношения между объектами.

Такие результаты исследования наиболее характерны для различных форм шизофрении, включая простую, вялотекущую и галлюцинаторно-параноидальную формы.

1. В темноте увидел Петя человека у стены.

Оказалось, на рассвете - это куртка и штаны.

Рукавами, как руками, куртка двигала слегка,

А штаны плясали сами от ночного ветерка…

… В темноте увидел Петя: сверху смотрит великан.

Оказалось, на рассвете - это старый чемодан.

Высоко, на крышу шкафа, чемодан поставил папа,

И светились два замка при луне, как два зрачка.

1. Рассмотрите представленный отрывок стихотворения С. Маршака «Чего боялся Петя?» с точки зрения патопсихологии. О каком психическом процессе идет речь?

В данном стихотворении речь идет, о процессе восприятия.