Народные игры как средство формирования у младших школьников дружеских взаимоотношений

Введение.................................................................................................................3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПРОБЛЕМЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

1.1 Игровая деятельность в формировании дружеских отношений, как     педагогическая проблема............................................................ ...............7

1.2 Характеристика народных  игр.................................................... ......10

1.3 Возрастные особенности  формирования дружеских взаимоотношений у младших школьников.............................................17

1.4 Методика проведения народных игр с младшими школьниками как средство формирования дружеских взаимоотношений.........................21

1.5 Методический банк..............................................................................28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ...................................................................................................30

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.................................................................................32

ПРИЛОЖЕНИЕ...................................................................................................34

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время педагоги и родители все чаще с тревогой отмечают, что многие школьники испытывают серьезные трудности в общении со сверстниками, это, как правило, выражается в неумении находить подход к собеседнику по общению, поддерживать и развивать установленный контакт, согласовывать свои действия в процессе любой деятельности, отмечаются сложности в умении сопереживать в печали и радоваться успеху другого человека. В то время как, умение общаться, строить и поддерживать дружеские взаимоотношения и взаимодействовать, сотрудничать с людьми, в целом, это необходимые составляющие полноценно развитой                                 и самореализованной личности. В период активных преобразований                           в школьной педагогике, поиска путей гуманизации воспитательно-образовательной работы с детьми и построения новых моделей взаимодействия взрослого и ребенка, внимание ученых и практиков обращено к методам формирования навыков общения, в том числе, к игровой деятельности. Так исследования отечественных психологов Леонтьева А. Н, Эльконина Д. Б. [2, с. 156] показали, что развитие ребенка происходит во всех видах деятельности, но, прежде всего, в игре.  Сущность игры как ведущего вида деятельности заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности. Игра — есть, своего рода, средство познания ребенком действительности. В игре ребенок учиться подчинять свое поведение правилам игры, познает правила общения с людьми, развивает свои умственные способности, познавательные интересы, приобретает навыки общения. [6, с. 10] Педагогам и родителям особенно важно осознать, какого рода игры, полезны для их ребенка. Сегодня мы все чаще обращаемся к опыту наших предков, к истокам народного образования и воспитания, поскольку именно там мы находим ответы на многие трудные вопросы сегодняшнего дня. В них сосредоточена веками формировавшаяся народная мудрость, вобравшая в себя общечеловеческие ценности.  Одним из таких средств воспитания является народная игра. В практике широко используются игры ролевые, дидактические, подвижные, игры с пением и др. Но среди всего многообразия игр следует выделить особо народные игры, в которых все играющие обязательно вовлекаются в активные двигательные действия. Эти действия обусловлены сюжетом и правилами игры и направлены на достижение определенной условной цели, поставленной перед детьми взрослыми или самими играющими. [8, с. 185].Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились до наших дней из глубокой старины, передаваясь из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции . Петушиные бои, кукольный Петрушка, хороводы, подвижные забавы и есть естественная форма поведения человека, развивающая не только творчество и мышление, но и физические качества: ловкость, быстроту реакции, речь выносливость, меткость. У детей младшего школьного возраста формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоциональная положительная основа для развития духовных и патриотических чувств: любви и преданности к Родине. Игры вызывают активную работу мысли, способствуют расширению кругозора, уточнению представлений об окружающем мире, совершенствованию всех умственных и психических процессов, стимулирует переход детского организма к более высокой степени развития. Дети с большим удовольствием, а самое главное, с пользой играют ,что поднимает их  настроение и  доставляет радость. [3, с. 50]  У ребенка в игре формируются дружеские взаимоотношения между друг другом. Взаимоотношения в народной  игре выступают в качестве одного из важнейших факторов эффективности. Актуальность исследования обусловлена необходимостью формирования дружеских взаимоотношений, у детей младшего школьного возраста. В наше время в общении ребенка со сверстниками возникают довольно сложные взаимоотношения, существенным образом влияющее на развитие его личности. Общение            с детьми - необходимое условие психического развития ребенка. Потребность в общении рано становится его основной социальной потребностью. Она является условием формирования общественных качеств личности ребенка, проявления и развития начал коллективных взаимоотношений детей. Особое значение в формировании личности младшего школьника имеют отношения, которые строятся на основе доброжелательности. Наиболее важные правила дружбы отображают,            по своей сути, идеальные отношения между людьми. Современные дети отличаются эмоциональной бедностью и равнодушием к окружающим их людям. Не умеют общаться, сопереживать другим. Зло, насилие, которое они видят с экрана телевизора делает их жестокими, агрессивными. Дети не проявляют сочувствия к другим людям, конфликтуют с другими детьми, становятся эгоистами. Поэтому очень важно научить ребенка умению правильно общаться со сверстниками, формировать дружеские взаимоотношения.