Криза становлення професійної ідентичності психолога та шляхи її подолання

[pic 1]

Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника Факультет психології

Кафедра загальної та клінічної психології

Дипломна робота

на здобуття першого (бакалаврського) рівня вищої освіти на тему:

«Криза становлення професійної ідентичності психолога та шляхи її подолання»

Виконала: студентка 4 курсу, групи ПСз-41 Спеціальності - 053 «Психологія»

Близнюк В. І.

Керівник: кандидат психологічних наук, доцент кафедри загальної та клінічної психології

Карпюк Ю. Я.

Рецензент: кандидат психологічних наук, професор кафедри загальної та клінічної психології

Гасюк М.Б.

Івано-Франківськ – 2023 р.

ЗМІСТ

ВСТУП        3

РОЗДІЛ І. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ ДОСЛІДЖЕННЯ КРИЗИ ПРОФЕСІЙНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ У ПСИХОЛОГІВ…        6

1. Теоретичні підходи до визначення поняття «професійна ідентичність»        6
2. Етапи формування професійної ідентичності        12
3. Особливості професійної ідентичності психолога…        17
4. Ознаки кризи становлення професійної ідентичності психолога        32

Висновки до розділу І…        35

РОЗДІЛ ІІ. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯОСОБЛИВОСТЕЙ ПРОТІКАННЯ КРИЗИ СТАНОВЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ

ІДЕНТИЧНОСТІ У ПСИХОЛОГІВ.        36

1. Програма емпіричного дослідження особливостей протікання кризи

професійної ідентичності у психологів.        36

1. Аналіз результатів емпіричного дослідження особливостей протікання кризи ідентичності у психологів        39

Висновки до розділу ІІ.        40

РОЗДІЛ ІІІ. ПРОГРАМА ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ ПСИХОЛОГІВ У ПЕРІОД КРИЗИ СТАНОВЛЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ

ІДЕНТИЧНОСТІ        45

1. Підходи до надання психологічної допомоги при кризі професійної ідентичності        45
2. Етапи надання психологічної допомоги        51

Висновки до розділу ІІІ.        53

ВИСНОВКИ        55

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ        52

ВСТУП

Актуальність дослідження. Професійна ідентичність є багатовимірним поняттям, яке постійно змінюється та розвивається. Цей процес допомагає нам набути знань, професійних навичок, розуміння реальності, етичних і професійних вимог, а також особистих і професійних потреб разом із розвитком морального контексту практика.

Дослідження професійної ідентичності рідко зосереджуються на аспектах професійної ідентичності, цінностях, середовищі чи переконаннях, які психологи віддають пріоритет і підкреслюють їх. З іншого боку, дослідження впливу та процесу розвитку професійної ідентичності серед студентів, як правило, мають більшу участь і, отже, більшу наукову популярність. Дослідження, присвячені професійній ідентичності працюючих професіоналів і початківців, знаходяться в меншості.

Дослідження того, як формується професійна ідентичність, спрямоване на визначення того, як досвід раннього навчання впливає на професійну ідентичність студентів та як можна сприяти освітнім ініціативам для сприяння цій ідентичності. Не можна ігнорувати внески цього напрямку роботи, але розуміння центрального питання про те, що включає в себе професійну ідентичність психологів на початку практики, є відносно недостатньо дослідженим.

Соціальний конструктивізм який широко використовувався в інших дисциплінах, але лише рідко застосовувався до вивчення окресленого питання, стверджує, що ідентичність охоплює мінливий процес, тобто виникає з різноманітності цінностей і переконань, що випливають із особистих середовище, і воно передається через мову і піддається впливу, у свою чергу, цінностей і вірувань.