Контрольная работа по «Загальна Психологія»

НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ «ЛЬВІВСЬКА ПОЛІТЕХНІКА»

Навчально-науковий Інститут права та психології

Кафедра теоретичної та практичної психології

[pic 1]

К О Н Т Р О Л Ь Н А   Р О Б О Т А № 1

з дисципліни

 «Загальна Психологія»

       Виконала:

 Студентка гр.  ПС-11з

                                               Чилій Є.А.

            Перевірив:

к.псих.н.,доцент кафедри ТПП

Вінтюк Юрій  Володимирович

                                                       Львів 2017

Зміст:

Опис особливості власної пам’яті ___________________________________3

Перевага чи недолік? _____________________________________________3

Особливості,які властиві найбільше та найменше _____________________5

Формування пам’яті _____________________________________________9

Програма розвитку ______________________________________________11

Висновок ______________________________________________________13

Джерела _______________________________________________________14

Питання 1 : «Опис особливостей власної пам’яті»

Пам'ять – здатність живої системи фіксувати факт взаємодії зі середовищем (зовнішнім або внутрішнім), зберігати результат цієї взаємодії у формі досвіду та використовувати його в поведінці.

Існує кілька підстав для класифікації видів людської пам'яті. Одне з них - поділ пам'яті за часом збереження матеріалу, інше - по переважному в процесах запам'ятовування, збереження і відтворення матеріалу аналізатору. У першому випадку виділяють миттєву, короткочасну, оперативну, довгострокову і генетичну пам'ять. У другому випадку говорять про образну, словесно-логічну,рухову,емоційну. Я спробою дослідити в собі всі види пам’яті та зробити висновок  за цим пізнанням.

Перевага чи недолік?

Зазвичай окремі розрізнені спогади про перше дитинство відносяться лише до четвертого-п'ятого року життя. Тільки в окремих випадках, пов'язаних з дуже яскравими емоційними впливами, вони можуть ставитися до більш раннього віку. Більш послідовні і зв'язні спогади дитинства починаються зазвичай з 5-7 років, іноді ще пізніше - тільки з 9 років (дані С.Рубінштейна і Кома).
Я зазирну в своє дитинство, почну так років з 5-6, якраз останні роки дитячого садочку, коли ти ще маленький , але моменти з того життя випливають в твоїй пам’яті. Так от власне про неї.

Відмінною рисою дитячої пам'яті є її образний характер. Дитина краще запам'ятовує предмети і картини, а з словесного матеріалу - переважно образні і емоційно діючі розповіді і опису. Абстрактні поняття і міркування, як погано ще зрозумілі, не запам'ятовуються маленькими дітьми. В силу обмеженості життєвого досвіду у дітей ще недостатньо розвинені абстрактні зв'язки, і їх пам'ять спирається головним чином на наочному сприйнятті предметів.

Тому одними з найяскравіших спогадів які є у більшості дітей – то дитячі свята (Новий Рік, День мами та тата, Весняний конкурс талантів,Спартакіада та ін.). Захоплюючі (в дитячому розумінні) постановки, різнобарвні костюми, повний зал батьків та родичів. Проявити себе, зіграти роль, станцювати танець або заспівати – було почесно та відповідально водночас. Я любила сцену с дитинства, тому завжди боролась за головні ролі або довгі віршики. І саме моя пам'ять це мені дозволяла.

С самого дитинства я розуміла що це виграшний квиток, коли іншим дітям з моєї групи задавало неабияких зусиль вивчити пару рядків віршика або пісні – я ж з задоволенням обирала найскладніший та не боялась за те, що на сцені якісь рядки загубляться в моїй голові та поставлять мене у скрутну ситуацію.

У шість років я пішла до першого класу, і саме ці мої чотири роки в начальній  школі  почалися для мене знову з вірша – відкриття моєї першої в житті лінійки, присвяченій Дню Знань. То для мене була величезна радість, бо мене не тільки прийняли до школи , а ще й відмітили.