История психологии

Хронологические рамки

Предмет изучения

Методы изучения психики

Основные теории, научные школы и направления в психологии

Первый этап: донаучный этап развития психологии

VI в. до н. э. – V в. до н. э.

Дух, душа

Житейское наблюдение

Анимизм

Тотемизм

Шаманизм

Мифология

Язычество  

Второй этап: развитие психологии в рамках философии

VI в. до н.э. – до конца XIX в.

Эпоха Античности

Душа

Душа-причина движения тел

Душа как разновидность материи

Душа-функция тела

Энтелехия

Экстерпация (разрушение)

• Гилозоизм
• Мифология
• Пантеизм

Материалистическое направление (Демокрит, Гераклит («логос»), Эпикур, Зенон, Лукреций):

1. Атомизм – атомарное учение.
2. Монизм – единство души и тела.

[pic 1]

Аристотель (384-322 гг. до н.э.). Школа «Ликей». Трактат «О душе». Душа – как философия тела.  Душа – состояние активности тела. Душа – как энтелехия тела.

[pic 2]

Идеалистическое направление:

Душа мыслится как противостояние телу.

1. Пифагор (580-500 гг. до н.э.). Школа Пифагора (IV в до н.э.). Нумерология
2. Анаксогор (500-428 гг. до н.э.). «Нус» - ум. Легчайшее вещество причина всего мироздания.
3. Сократ (ок. 470-399 гг. до н.э.) . родоначальник диалектики. Идея божественного разума
4. Платон(427-347 гг. до н.э.). Основатель платонизма. Учение об идеях. Трактат «Государство»

Душа

• Стоицизм (III в до н.э. – III в н.э.). Основатель – Зенон, Хризипп. Душа материальна, едина, неделима. Идея необратимости, предопределенность.
• Эпикурейцы (306 г до н.э. – до III в н.э.). Основатель –Эпикур. Высшее благо – наслаждение жизнью, отсутствие физической боли и тревог.
• Киники (нач. II в до н.э. – конец III в до н.э.). Основатель – Антисфен.
• Плотин (204-270 гг н.э.). основатель неоплатонизма. Проблема понятия самопознания с помощью интроспекции.

Душа

• Веды (XV –VI в до н.э.) – священное писание. Нужно жить избегая страданий, стремиться к совершенству.
• Даосизм (зародилось во II в до н.э. ) – учение о Дао. Основоположник – Лао-Цзы. Дао – незыблемый абсолют, которому подчиняется все сущее, в том числе и человек.
• Конфуцианство (723-481 г до н.э.). Основопложник – Кун-фу-цзы (Конфуций). Вопрос о том, какое место в мире занимает человек.
• Джайнизм (XI-VI вв до н.э.). Основоположник – Вардхман. Идея реинкарнации души. Аскетизм – основное условие существование джайнов.
• Буддизм (IV  в до н.э.). Основоположник - Сиддхартха Гаутама

Эпоха средневековья IV--XIV вв.

Душа, воля

Интроспекция

1. Идеализм:

• Авиценна (Ибн- Сина) (980-1037 гг.). Трактат «Канон медицинской науки». Идея зависимости психических явлений от физиологии. Основа психики – мозг.
• Августин Аврелий (354-430 гг.). Основоположник волюнтаризма. Воля – основа души. Трактат «Исповедь»
• Фома Аквинский (1225-1274 гг.).  Томизм. Учение о душе, учение о познании. Интенция.
• Реализм (XII-XIII вв.).  Представители: Гильом из Шампо, Ансельм Кентерберрийский. Теология. Говорили о существовании универсалий в голове человека.

1. Материализм:

• Номинализм. Представители: Дунс Скот, Уильям Оккан. Первичность – материальность мира. Вторичность – понятия.
• Роджер Бэком (1214-1292) – представитель естественно-научного направления того времени. Душа – как единство формы и материи.

Эпоха возрождения XV-XVII вв.

Душа

Наблюдение

• Ф. Петрарка (1304-1374). Гуманизм – изучение человека таким какой он есть (антропоцентризм). Основоположник гуманистической философии
• Хуан Луис Вивес (1492-1540). Труд «О душе и жизни». Психолого-педагогическая концепция.
• Т. Перейра (1500-1560). Животные – апсихические тела
• Т. Парацельс (1493-1541): Доза-все есть яд, все зависит от дозы.
• П. Помпонацци (1462-1525): «Бессмертие души», теория двух истин.
• А. Везалий (1516-1590): « О строении человеческого тела».
• Б. Евстахий (1510-1574): «Письма об органе слуха», описание органа слуха, изучал анатомию.
• И. Фабриций (1537-1619): анатомический театр, «О венозных клапанах».
• В. Гарвей (1578-1657): Решил проблему кровообращения.
• Х. Вивес (1492-1540): «О душе и жизни», проявления души
• Р. Бэкон (1214-1292). Научный метод = опыт + эксперимент + математика. Сторонник оптического детерменизма.
• Дж.  Бруно (1508-1600). Монада – единство бытия. Утверждал физ.однородность земного и небесного миров
• Б. Телезио (1508-1588) – материя пассивна. Дух – наиболее совершенная разряженная невидимая для глаз материя

Новое время XVI-XVIII вв.

Душа, сознание

Интроспекция

Идеалистическое направление:

Рационализм - философское направление, отрывающее мышление от чувственного опыта и считающее единственным источником познания разум.

Идеализм:

• Р. Декарт (1596-1650). Трактат «Страсти души» (1649). Понятие «рефлекс» (как материалист). Проблема соотношения души и тела. Основоположник рационализма. Мышление – показатель существования человека. Признавал наличие врожденных идей. Интроспекция достоверна. Учение о страстях
• Г. В. Лейбниц (1646–1716) -  рационалист. Трактат: «Новые опыты о человеческом разуме». Идея психофизического параллелизма. Апперцепция. Признает наличие врожденных идей. Разграничение между сознательным и безсознательным состоянием человека.
• К.Вольф (1679-1754). Трактат: «Эмпирическая психология», «Рациональная психология»- ввел эти понятия. Выделил психологию из философии и дал ей название, выделил психологическую проблему.
• И. Гербарт (1744-1803). Критик рационализма. Создатель одной из первых версии естественного развития природы и человеческой культуры

Материализм:

• Т. Гоббс (1588-1679) – механистический материализм. Трактат «Левиафан». Монист. Сенсуализм –учение о познании. Ассоцианизм.
• Дж. Локк (1632-1704) - Сенсуалист. Труд «Опыт о человеческом разумении» (1690). Опытное познание. Рассматривает ассоциацию идей.
• Б. Спиноза (1632-1677). Трактат: «Человек и его счастье», «о боге». Учение о субстанции. Воля = разум. Учение о познании. Учение об аффектах.
• Т. Пейн (1737-1809). Трактат: «Права человека». Деист. Основатель теофилантропического кружка. Рационалист

Эпоха просвещения XVIII вв.

Сознание

Наблюдение, опыт

Идеализм:

• Этьенн Бонно де Кондильяк (1714-1780). Трактат: «Об ощущениях». Основоположник сенсуализма. Обоняние – главное ощущение

Материализм:

• Жульен Офре де Ламерти (1709-1751). Механистический материалист, атеист. Материя обладает 3 способностями; «Человек-машина»; «Учение о потребностях».
• К. Гальвеций (1715-1771): сознание-свойство материи; человек рождается с памятью; страсти-источник умственной активности.
• Д. Дидро (1713-1784): задатки людей-врожденные; психика-функция мозга; диалектические идеи о соотношении между ощущением и разумом.
• Ж. Руссо (1712-1778): теория «естественный человек»; система воспитания.
• П. Гольбах (1723-1789): «Система природы»; первая способность человека-ощущение; первичные модификации мозга-ощущения, восприятия и идеи; потребности-основной источник активности человека

XVIII в.

Сознание, душа

Наблюдение

Зарождение психологических идей России в XVIII в.

• В. Н. Татищев (1686-1750): идея о зависимости умственного развития от просвещения и обучения; источник индивидуального ума-опыт других людей.
• Н. И. Новиков (1744-1818): отражал вопросы о природе души, ее смертности или бессмертии; способствовал выходу книги «Наука о душе» (И. Михайлов).
• М. В. Ломоносов (1711-1765): выдвинул идею об эволюции растительного и животного мира; обосновал трехкомпонентную теорию цвета; внес вклад в развитие психологии риторики.
• А. Н. Радищев (1749-1802): материалист; давал материалистическую трактовку психики человека; психика-функция нервов и мозга; отрицал состояние души как самостоятельной субстанции.

XVIII в.

Сознание

Наблюдение

Философия и психология немецкого просвещения

• Х. Вольф (1679-1754): идеалист; ввел понятия «рациональная психология» и «эмпирическая психология»; основа всех психических проявлений-душа; теория «психология способностей»; в философии должен быть отдельный раздел-психология.
• И. Гердер (1744-1803): дает изображение поэтапного становления человечеств; человек-вершина природы; учения о вечном мире.

XVIII в.

Сознание

Интроспекция

Зарождение ассоциативной психологии.

Идеалистическое направление:

• Джордж Бекли (1685-1753): отрицание существование материи, предложил «новую теорию зрения», сравнивает зрительные образы с языком, теория зрительного восприятия пространства
• Девид Юм (1711-1776): классификация ассоциаций, объект-комплекс восприятий, субъект-процесс восприятия

Материалистическое направление:

• Девид Гартли (1705-1757): основной закон ассоциаций-закон смежности, 3 простейших элемента душевной жизни, ассоциации возникают с помощью вибраций, теория психологического механизма ассоциаций, создал свою теорию рефлекса.
• Джозеф Пристли (1733-1804): популяризировал теорию Гартли, продолжатель взглядов Бэкона и Гобса, ассоциации идей возникают как разновидность резонанса.

XIX в.

Исследования зрительного восприятия

• Ч. Белл (1774-1842): идея обратной связи, идея «нервного круга», модель рефлекса.
• Ч. Уитсон (1802-1875) и  Д. Брюстер (1781-1868): стереоскоп, описание оптической иллюзии, теории цвета.
• Т. Юнг (1773-1829): трехкомпонентная теория цветового зрения, принцип суперпозиции волн, ввел термин интерференции
• И. Гете (1749-1832): заложил основы психологии цвета, описание основных цветов; цвета воздействуют на психику, на чувства, эмоции и на мысли.
• Я. Пуркинье (1787-1869): эффект цветового восприятия сумерек (эффект Пуркинье), типология выражения лица, клетки Пуркинье.

Френология

• Френсис Галь (1758-1828): френология-наука о уме, способности и характер человека зависят от строения черепа, ум в извилинах больших полушарий, 2 класса психических проявлений: познавательный и аффективный

Экспериментальные исследования нем. Ученых

• Г. Гельмгольц (1821-1894): офтальмоскоп, теория восприятия, теория бессознательных умозаключений, скорость нервных импульсов, механизмы зрения.
• Г. Фехнер (1801-1887): «Порог ощущений», «Разностный порог», Закон Вебера-Фехнера

Английская ассоциативная психология

• Т. Браун
• Дж. Милль
• Дж. Стюарт Милль(1806-1873)-принципы счастья, сознание - чистый лист, причины психических явлений-процессы в нервной системе и головном мозге
• А. Бэн (1818-1903)-сблизил психологию и физиологию, сознание включает в себя чувства, интеллект-инстинкт самосохранения
• Г. Спенсер

XIX в.

Сознание

 Идеалистическое направление в российских университетах: позитивизм, неокантианство, неогегельянство, экзистенциализм.

Эмпирический подход к познанию человеческой души: В.А.Жуковский, Н.В.Гоголь, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет.

Развитие отечественного языкознания: В.И. Даль, А.А.Потебня (1835-1891): единства сознания и языка, развитие самосознания в процессе жизни человека, социальный характер языка  

Пропаганда и развитие идей дарвинизма в России во 2-ой пол. XX в.:

1)А.Галич (1783-1848)-связь психики с деятельностью человека

2)А.И.Герцен (1812-1870)-материалист, психика-функция мозга, соотношение разума и чувства, личность-непассивный продукт.

3)Н.Н.Добролюбов (1836-1861)-материалист, психические процессы-детерминированные.

4)Н.Г.Чернышевский (1828-1889)-материалист; мышление, память, воображение принадлежат личности; различал характер и темперамент, ввел понятие «народный характер»

Развитие прикладной области, связанной с психологией:

1)Н.И.Пирогов (1810-1881)- «воспитание человека в человеке»

2)К.Д.Ушинский (1824-1870)- органичное соединение педагогики с психологией, возрастные периоды+организация воспитательного воздействия на ребенка

3)П.Ф.Каптерев (1849-1922)-термин «педагогическая психология».

 Развитие психологических идей в связи с развитием промышленной практики: Русское Географическое Общество, этнопсихологическое исследование; программа по изучению психологии народов России (Бэр, Кавелин и Надаждин)

Появление собственных психологических трудов в России в кон. XIX в.:

1)К.Кавелин (1827-1895)-выражение сущности психического-воля, сознание противопоставляется материи,отвергал рефлекторный принцип.

Развитие психологии как самостоятельной науки

Сознание

Эксперимент, опыт

Развитие естествознания:

• К. Рулье (1814-1858)-психология животных, отличия человеческого сознания от психики животных
• К. Бэр (1792-1876)-заложил основы эмбриологии 1828 г
• Г. Геккель (1834-1919) – закон эмбрионального развития. «Биогенетический закон»
• Гельмгольц (1821-1894)- «Закон сохранения энергии» 1847
• Ч. Дарвин (1809-1882) – эволюционная теория 1859
• Г. Мендель (1822-1884) – законы наследственности 1865
• Мюллер и Гельмгольц - теории ощущения: теория цветного зрения, резонансная теория слуха и теория восприятия
• Г. Т. Фехнер (1801-1887) – основоположник психофизики
• И.И. Мечников (1845-1916)-учение о фагоцитозе

Программы построения психологии:

• В. Вундт (1832-1920) – определяет психологию как науку о непосредственном опыте, потому что изучал ее с помощью экспериментов. В изучении реакции применял количественный метод. Родоначальное направление психологии – структурализм. В 1879 г открыл первую в мире экспериментальную психологическую лабораторию
• Ф. Брентано (1838-1917) предмет психологии – действия сознания. Доказывал принцип различия между внутренней душевной жизнью человека и внешним физическим миром. Предметы обладают не реальным, а идеальным бытием и находятся в душе человека.
• И.М. Сеченов (1829-1905) - основоположник материалисткой физиологии. Программа построения психологии, как самостоятельной науки – «учение о свершении психических действий». Открыл «эффект центрального торможения».

Конец XIX – первая половина XX вв

Сознание, поведение

Эксперимент, наблюдение, интроспекция, анализ, тестирование

Развитие прикладной и экспериментальной психологии в Германии:

• Герман Эббингауз (1850-1909) «О памяти» 1885. Методика экспериментального изучения памяти. Описал закономерности забывания «кривая забывания Эббингауза». Изучал зрительное восприятие
• Г. Мюллер (1850-1934) «К анализу памяти и представлений» (1917). Метод парных ассоциаций. Исследовал память.
• Теодор Вайтц (1821 — 1864) изучал душевную жизнь первобытных народов.  Поставил вопрос о возможности объективного изучения психики. «Основы психологии» (1846), "Психология как наука (1849).
• В.Ф. Фолькман (1821-1877) «Учебник по психологии» (1856). Гипотеза локализации души в головном мозгу в математической точке. Из метафизических соображений он отвергает возможность непосредственного сознавания сосуществования психических состояний,  по его мнению, пространственный ряд конструируется из быстро сменяющих друг друга последовательных состояний сознания, которые, сливаясь, создают иллюзию сосуществования.
• Мориц Лацарус (1824–1903) «О понятии и возможности психологии народов» (1851). Задача психологии народа – открыть законы, по которым происходит внутренняя духовная деятельность народа. Основоположник – психологии народов.
• Лотце Рудольф Герман (1817-1881) "Медицинская психология" (1852). Отстаивал некоторые положения механистического материализма. Ввел понятие «значимости», «ценности». Идея «локального знака».
• Георг Элиас Мюллер (1850–1934). Интерференционная теория забывания.
• Карл Штумпф (1848 - 1936) основоположник функционализма. Предмет психологии – исследование психологических функций

Вюрцбургская школа мышления (1901-1911). Интроспекция как метод исследования мышления. Мышление как процесс решения умственных задач.

• Крепелин (1856-1926).  Ассоциативный эксперимент. Вывел кривую работоспособности. Заложил основы дифференциальной психологии.
• Вильям Штерн (1875-1938) – основатель персоналистической психологии («Личность и вещь» (1906). Понятие «коэффициент интеллекта», термин «психотехника». Основатель дифференциальной психологии.
• Гуго Мюнстерберг (1863-1916) – основатель психотхники. «Психология промышленного производства» (1913). Внедрил и развивал практику профориентации, профотбора, производственного обучения. Изучал гипноз.

Наблюдение, эксперимент

Развитие зоопсихологии, педологии и психотехники в США

• Уильям Джемс (Джеймс) (1842-1910) «Основы психологии». Сознание и мышление – непрерывны. Теория эмоций. Основал 1-ю в Америке экспериментальную лабораторию при Гарвардском университете в 1875 г
• Эдуард Торндайк (1874-1924) – основатель зоопсихологии «Ум животных» (1898). Способствовал возникновению бихевиоризма.
• Стенли Холл (1846-1924) - основатель педологии «Проблемы воспитания» (1911). Экспериментально исследовал восприятие. в 1892 г. создал 1-ю в мире Ассоциацию американских психологов. Способствовал распространению психоанализа в США
• Джеймс Кеттелл (1860-1944)  «Интеллектуальные тесты и их применение» (1890). Термин «тест»
• Джеймс Болдуин (1861-1934) – основатель американской социальной психологии «Психология и ее применение к воспитанию» (1904), «Словарь философии и психологии» (1905). Индивидуальный подход в воспитании
• Э. Б. Титченер (1867 г. –1927 г.)- основатель структурализма. Предназначение психологии — изучать строение сознания и его структуры, дробя его на составные элементы.
• Фредерик Тейлор (1856-1915) – вопросы практической психологии на производстве.
• Ф. Парсонс в 1908 г. открыл в Бостоне 1-ое в мире Бюро по индивидуальному профессиональному консультированию подростков.

Развитие дифференциальной и медицинской психологии в Великобритании.

• Френсис Гальтон (1822-1911) «Исследование человеческих способностей и их развитие» (1883), «Наследственность таланта». Основатель евгеники – науки о «размножении талантливых людей». Один из основоположников дифференциальной психологии. Применял статистические методы в психологии. В 1882 г. организовал антропометрическую лабораторию в Лондоне
• Чарльз Спирмен (1863-1945) – «Способности человека» (1927). ) Создатель факторного анализа и факторной модели интеллекта. Корреляционный анализ в психологии

Развитие дифференциальной и медицинской психологии во Франции

• Альфред Бине (1857-1911), Теодор Симон (1873-1961) – экспериментально исследовали интеллектуальные способности. , В 1905 г. создали Метрическую шкалу интеллектуального развития
• Жан Шарко (1825-1895) Основоположник изучения неврозов, истерии с помощью гипноза.
• Тэюдель Рибо (1839-1916) «Болезни личности» (1885).  В 1889 г. организовал 1-й Международный психологический конгресс в Париже. Первым из зарубежных ученых признал рефлекторную теорию И.М. Сеченова.
• Пьер Жанэ (1859-1949) -  разработал метод клинического наблюдения. автор учения о памяти как социальном феномене

Развитие экспериментальной психологии в России

• Николой Николаевич Ланге (1858-1921)– один из основателей экспериментальной психологии в России. «Психологические исследования» (1893), «Психология» (1914).  Создал первую лабораторию в вузе - при Новороссийском университете (Одесса) в 1886 г.  теория фазового процесса восприятия. Моторная теории внимания
• Александр Петрович Нечаев (1870-1948) в 1901 г. создал лабораторию экспериментальной психологии. В 1904 г. в Москве основал педологические курсы
• Александр Федорович Лазурский (1874-1917) – «Очерк науки о характерах» (1904). Метод естественного эксперимента. Автор учения об экзо- и эндопсихике
• Григорий Иванович Россолимо (1860-1928)  «Психические профили» (1910). Автор метода психических профилей
• Георгий Иванович Челпанов (1862-1936) «Мозг и душа» (1900), «Введение в экспериментальную психологию» (1915).  1912 г. открыл Экспериментальный институт в Московском университете. Сторонник  психофизического параллелизма.
• Выготский (1896-1934). Культурно-историческая теория. Понятия: ВПФ, ЗБР, ЗАР, стабильный период развития, кризис развития
• Блонский (1896-1941) теория психического развития (педология)

Сознательное и бессознательное

• К. Г. Юнг (1875-1961). Концепция бессознательного. Архетипы.
• Альфред Адлер (1870-1937) концепция индивидуальной психологии. Термин «комплекс неполноценности»
• З.Фрейд (1856-1939) – основатель психоанализа. Трехкомпонентная структурная модель психики. "О сновидениях".
• А. Фрейд (1895-1982) – развала психоаналистические представления, основала эго-психологию.
• Э.Берн (1910-1970) концепция трансактного анализа. Термин эго-состояние. «Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры»
• О. Ранк (1884-1934) теория первичной травмы. Понятие травма рождения. "Травма рождения"
• А. Райх (1897-1957) основатель телесно-ориентированного психоанализа. "Массовая психология фашизма"

Поведение

Наблюдение, эксперимент

Бихевеоризм – наука о поведении животных и человека.

• Джон Уотсон(1878-1958) – основоположник бихевиоризма. «Обучение животных» (1903), «Психология с точки зрения бихевиориста» (1913), «Психология как наука о поведении» (1926). Сущность поведения «Стимул (S) – Реакция (R)». Научение и поведение.

• В. М. Бехтерев (1857-1927) основоположник рефлексологии и патопсихологического направления в России. В 1907 г основан в Санкт-Петербурге психоневрологический универчитет.
• К.Н. Корнилов (1879-1957) – основоположник реактологии – изучение человеческого поведения с марксистской догматической идеологией. Ключевой элемент психики – реакция. «закон однополюсной траты энергии»

Необихевиоризм – направление американской психологии 30х годов 20 века, в ответ на неспособность бихевиоризма объяснить целостность поведения животных и людей.

• Э. Толмен (1886-1959). Понятие «промежуточных переменных», «о латентном научении». Разработал концепцию познавательного (когнитивного) научения
• К. Халл (1884-1952) «Гипноз и внушаемость» 1993. Автор дедуктивно-математической теории поведения. Различение первичного и вторичного подкрепления.
• Б.Ф. Скиннер (1904-1990) – основатель оперантного бихевиоризма. Термин «управление» поведением. Положение о 3 видах поведения: безусловно-рефлекторном, условно-рефлекторным и оперантном. Сформулировал теорию научения
• Дж. Мид (1863-1931)- основательно социального бихевиоризма. Теория символического интеракционизма
• А. Бандура, Джул. Роттер социально-когнитивный бихевиоризм  

1 половина XX века

Гештальт, сознание

Эксперимент, наблюдение, анализ, анкетирование

Гештальтпсихология – общепсихологическое направление объясняющее восприятие, мышление и личность. Основной принцип – принцип целостности. Основатели:

• М. Вертгеймер (1880-1943) – «Экспериментальные исследования восприятия движения» (1912), «Продуктивное мышление» (1945). доказал, что сознание строится из целостных образов – гештальтов
• В. Кёлер (1887-1967)
• К. Коффка
• Курт Левин (1890-1947) теория поля.

Основные понятия: близость, схожесть, замкнутость, смежность, квази потребность, общая зона, восприятие, инсайт.

Поведение

Эксперимент, наблюдение, анализ, анкетирование

Неофрейдизм – направление в психологии возникшее в 30е годы 20 века. В отличие от психоанализа, ввел в сферу своих исследований социальные факторы, влияющие на поведение человека, а также модифицировал ряд положений классического психоанализа, исходя из новых задач психологической помощи. Основные представители:

• К. Хорни (1885-1952) социокультурная теория личности. «Новые пути в психоанализ» (1939), «Невроз и развитие человека» (1950).
• Г. Салливен (1892-1949) социально-психологическая теория
• Э.Фромм (1900-1980) гуманистическая теория личности
• Э. Эриксон (1902-1994) психосоциальная (эпигенетическая) теория личности

XX век

«Психология масс»

• Густав Лебон (1841-1931) «Психология толпы» (1890), «Психология народов и масс» (1895). Стихийное проявление толпы, в основе которого лежат бессознательные биологические инстинкты
• Габриэль Тард (1843-1904) «Законы подражания» (1890), «Преступная толпа» (1892). Солидарность и сплоченность рабочего класса объяснял врожденными механизмами – подражанием и имитацией.
• Уильям Мак-Дугалл (1871-1935) «Введение в социальную психологию» (1908). Оппонент бихевиоризма, ввел в науку термин «социальная психология», создатель «гормической (целевой) психологии» (теории инстинктов социального поведения).

Французская социологическая школа - ее представители развивали культурно-исторический подход к анализу человеческой психики

• Эмиль Дюркгейм (1858-1917) один из основоположников социологии, основатель данной научной школы, автор термина «коллективное сознание». «Самоубийство» (1897), «Элементарные формы религиозной жизни» (1912). 2 типа обществ: архаичное, индустриальное.
• Люсьен Леви-Брюль (1857-1939) «Первобытное мышле ние» (1922), «Первобытная душа» (1927).  Концепция первобытного мышления
• Шарль Блондель (1876-1939) «Первобытное мышление» (1926), развил идеи Дюркгейма в труде «Введение в коллективную психологию» (1929)
• Клод Леви-Строс (1908-2009) «Раса и история» (1952), «Структурная антропология» (1958). Теория структурной типологии мифов

Эксперимент, наблюдение, сравнение

Женевская школа

• Жан Пиаже (1896-1980) «Речь и мышление ребенка» (1923), «Суждение и умозаключение у ребенка» (1924). Основоположник женевской школы. Теория развития детского мышления.

Парижская школа

• Анри Валлон (1879-1962) «Психическое развитие ребенка», «От действия к мысли»(1942). психика не может быть сведена к органике и в то же время не может быть объяснена без нее
• Рене Заззо (1910-1995) «Стадии психического развития ребенка» (1968), «Становление интеллекта» (1946), «Близнецы, пара и человек» (1960). Сравнительное исследование развития гомозиготных близнецов.

Эксперимент, наблюдение, анализ, анкетирование

Когнитивная психология

• Джером Брунер (1915-2016) «Процесс обучения» (1962), «Психология познания. За пределами непосредственной информации» (1977). Познание мира носит, прежде всего, чувствительный и двигательный характер
• Герберт Саймон (1916-2001) «Науки об искусственном» (1972), «Рациональность как процесс и продукт мышления» (1993)
• Леон Фестингер (1919-1989) «Теория когнитивного диссонанса» (1957), «Желание, ожидание и групповые стандарты как факторы, влияющие на уровень стремления» (1942). теория когнитивного диссонанса. Теория социального сравнения
• Джоржд Александр Келли (1905-1967) «Психология личности. Теория личных конструктов». Теория личностных конструктов. понятие конструктивного альтернативизма

2 половина XX века

Психика

Эксперимент, наблюдение, анализ, анкетирование

• Конрад Лоренц (1903-1989)– основоположник этологии. Изучал поведение животных

Социобиология

• Э. Уилсон (1929-)– основоположник социобиологии. «Социобиология: новый синтез» (1975), «Биофилия» (1984)
• Р. Триверс
• Р. Александер
• Д. Береш

Психогенетика

• Ф. Гальтон (1822-1911) основоположник психогенетики и биометрической генетики.

Развитие теоретических и прикладных отраслей отечественной психологии

• Л. С. Выготский (1896-1934) разработал теорию происхождения и развития высших психических функций. концепция о зонах ближайшего и актуального развития ребенка. Создал школу в отечественной психологии.
• Д. Н. Узнадзе (1886-1950) – проблема установок.
• С. Л. Рубинштейн (1889-1960) систематизация и концептуализация категорий психологии. "Основы общей психологии". деятельностная концепция психики
• А. Н. Леонтьев (1903-1979) ("Проблемы развития психики", 1959; "Деятельность, сознание, личность", 1975. психологическая структура деятельности. системообразующие компоненты - систему значений и смыслов.
• Б. Г. Ананьев (1907-1972) ленинградская психолого-педагогическая школа. Внес вклад в педагогическую психологию, изучал восприятие.
• Б. Ф. Ломов (1927-1989) директор института психологии
• Б.Г. Ананьев (1907-1972) и В.Н. Мясищев (1893-1973) – основы комплексного исследования человека. Психология отношений
• А.Р.Лурия (1902-1977) занимался исследованиями близнецовой пары, зависимости психики людей от различий в социокультурных условиях их жизни. «Основы нейропсихологии» (1973)
• А. В. Запорожец (1905-1981) психические процессы являются разновидностями ориентировочных. изучал развитие восприятия и мышления
• П.Я.Гальперин (1902-1988) изучал развитие умственной деятельности. Теория поэтапного формирования умственных действий.
• В.В.Давыдов (1930-1998) исследования содержания и строения учебной деятельности привели к изменению педагогического и психологического подходов к обучению
• Д. Б. Эльконин (1904-1984) психологию формирования мыслительной деятельности учащихся.
• Л. И. Божович (1908-1981) изучал процесс формирования личности детей
• М.И.Лисина (1929-1980) Проблема развития общения взрослых и детей

Гуманистическая психология

• Абрахам Маслоу (1908-1970) – основоположник гуманистической психологии. «К психологии бытия» (1968), «Мотивация и личность» (1970). Теория самоактуализации. Концепция иерархии фундаментальных потребностей  (пирамида Маслоу)
• Карл Рэнсом Роджерс (1902-1987)автор недирективной психотерапии.  «Эмпатия» (1975). «Я-концепция»
• Виктор Эмиль Франкл (1905-1997) создатель концепции логотерапии, основоположник 3-ей Венской школы психотерапии. «Сказать жизни «Да!»: Психолог в концлагере» (1946), «Человек в поисках смысла» (1959)