Изучение речи как сквозного психического процесса
Автор: stas_rossov • Декабрь 24, 2023 • Курсовая работа • 6,258 Слов (26 Страниц) • 51 Просмотры
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФГБОУ ВО «ИГУ»
факультет психологии
Зарегистрировано: №___________
ИЗУЧЕНИЕ РЕЧИ КАК СКВОЗНОГО ПСИХИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА
Междисциплинарная курсовая работа
Студент 2 курса заочного отделения Россов Станислав Андреевич Руководитель: ____________________ Доцент, кандидат психологических наук Т. М. Щеголева |
Курсовая работа защищена: | |
с оценкой « ________» | |
Протокол № __заседания кафедры | |
от «____» _______2022 г. | |
Зав. кафедрой общей психологии ____________ |
Иркутск 2022г.
Оглавление
Введение 3
Глава 1. Изучение речи как сквозного психического процесса 5
1.1 Понятие сквозной психический процесс и его критерии 5
1.2 Характеристика речи как сквозного психического процесса 7
Вывод 12
Глава 2. Связь речи с эмоциональными процессами 14
2.1 Изучение связи речи с эмоциями в психологии 14
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования связи речи
с эмоциями 23
Выводы 27
Заключение 25
Библиографический список 26
Введение
Изучение речи, ее строения и функций велось в отечественной и зарубежной психологии до 20-х годов ХХ века велось исключительно как речедвигательного акта, а речь без звука считалась думанием. Можно смело заключить о доминировании механистического подхода в изучении речи. Подобные взгляды на речь существенно ограничивали и психологов практиков и психологов исследователей т.к. не учитывалась включенность речи во все психические явления и соответственно отсутствовали методы воздействия, консультирования и коррекции отклонений развития психики детей и взрослых причинами которых были отклонения речевого развития. Наряду с вышеизложенными проблемами, существовал и ряд нерешенных вопросов о генезе речи, строении и функциях, соотношения речи и остальных психических процессов. Точка зрения науки, изменилась коренным образом после появления работ команды отечественных психологов под руководством Л.С. Выготского, к его трудам в нашей работе мы будем обращаться еще не раз. Параллельно развивалась теория когнитивного развития Жана Пиаже, выдающегося Швейцарского ученого, более того работы Выготского опирались на экспериментальные исследования Пиаже. В нашей работе рассматривается интегральная структура речи, ее сквозной характер. Мы будем опираться на научные изыскания отечественного психолога Льва Марковича Веккера, его работы будут стержнем нашего теоретического и эмпирического исследования.
Актуальность исследования данного вопроса состоит в создании предпосылок для объединения предметных теорий речи в единое информационное пространство. Установление факта сквозных психических явлений позволит современной психологической науке расширить методы и концепции изучения психики человека в целом не разрывном виде, путем сопоставления и обобщения устройства и взаимодействия разных психических классов и явлений.
Целью нашей работы является изучение речи как сквозного психического процесса. Объектом работы являются сквозные психические процессы. Предметом речь как сквозной психический процесс.
...