Домашняя контрольная работа по "Психологии"

департамент образовании администрации  Владимирской области

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Владимирской области

«Муромский педагогический колледж»

Домашняя контрольная работа

по  дисциплине психология

                                                                          Выполнила:

                                                                          Фурсик Екатерина Дмитриевна

                                                                          студентка группы ЗШ-31

2018 - 2019 учебный год

Опорный конспект по теме «Младший школьный возраст»

      Начало младшего школьного возраста определяется моментом поступления ребенка в школу. Начальный период школьной жизни занимает возрастной диапазон от 6-7 до 10-11 лет (1-4 классы). В младшем школьном возрасте дети располагают значительными резервами развития. В этот период происходит дальнейшее физическое и психофизиологическое развитие ребенка, обеспечивающее возможность систематического обучения в школе.

1. Социальная ситуация развития

   Ведущей деятельностью становится учебная деятельность.

   Поступление в школу меняет всю жизнь ребенка. Общество накладывает на него определённые обязанности, за выполнение которых он несёт ответственность перед учителем и родителями. Обязанности заключаются в том, чтобы ежедневно посещать школу, учить уроки. Вместе с новыми обязанностями у ребенка появляются права: он имеет право на рабочее место, его нельзя отвлекать во время приготовления уроков, имеет право на уважение за хорошую учебу.

           Отношения ребенка со взрослыми всегда определяли социальную ситуацию развития, но в младшем школьном возрасте специфика не просто отношения «ребенок – взрослый», а две составляющие «ребенок – учитель», «ребенок – родители» и «ребенок – сверстники» (экспериментальные исследования Б.Г.Ананьева, Л.И.Божович, И.С.Славиной).

             Определяющими являются отношения «ребенок – учитель». Учитель воплощает требования общества, поэтому, как замечал Д.Б. Эльконин, эти отношения можно рассматривать шире, как отношения «ребенок – общество».

              Ребёнок относится к учителю, как к авторитету, его мнение для него значимо. С одной стороны это является благоприятной предпосылкой для успешности обучения, а с другой стороны, накладывает отпечаток на все отношения ребенка с другими людьми – родителями, сверстниками.

      Социальная ситуация развития объясняет, почему в младшем школьном возрасте на первый план психического развития ребенка выдвигается процесс формирования произвольного характера его поведения и деятельности. Этот процесс длительный и сложный, осуществляется на протяжении всего младшего школьного возраста.

2. Особенности психического развития 

               Младший школьный возраст – это стабильный возраст, в ходе которого происходит интенсивное интеллектуальное развитие детей. Интеллект опосредует развитие всех психических функций, происходит интеллектуализация всех психических процессов, их осознание и произвольность.

      Развитие психики младшего школьника осуществляется на основе ведущей деятельности – учения. Организованное обучение становится возможным только лишь при условии развития у детей произвольности поведения.

Произвольность – это одно из новообразований младшего школьного возраста, произвольность складывается в ходе развития психических процессов.

                                          Проявление произвольности [pic 1][pic 2]

находить средства                                                                умении сознательно