Анализ методики самооценки педагогических способностей
Автор: yanayanayana99 • Ноябрь 26, 2019 • Доклад • 414 Слов (2 Страниц) • 506 Просмотры
Анализ методики самооценки педагогических способностей:
1. Конструктивный компонент- 3.75
2. Организаторский компонент-4.65
3. Коммуникативный компонент-4.1
Вывод по методике самооценки педагогических способностей:
Как можно заметить по анализу самооценки учителей, наиболее развитым оказался организаторский компонент, а слабее всего развит конструктивный компонент.
Рекомендации по методике самооценки педагогических способностей:
1. Чтобы сделать материал более понятным в изложении, необходимо уделять внимание планированию своей работы, своевременно подготавливать учебные материалы.
2. Чтобы сделать урок содержательным, необходимо пользоваться предоставленными материальными ресурсами.
3. Чтобы развить перцептивный компонент, а именно педагогическую наблюдательность, необходимо чаще проводить личные беседы с учениками, особенно с теми, кто вызывает наибольшие трудности в налаживании общения.
4. Чтобы развить коммуникативный компонент, можно организовать общее коллективное дело, в которое будут вовлечены все ученики.
5. Важными качествами педагога являются воображение и наличие хорошо развитой фантазии. В учебном процессе они помогают нестандартно подавать материал, что вызывает интерес у учеников, а также быстро находить творческие пути решения различных сложных ситуаций, неизбежных в коллективе детей или подростков. Развитию воображения способствуют разнообразные творческие процессы. Такие качества педагога также хорошо сказываются на развитии коммуникативных и организаторских навыков.
Приложение 6.
Схема самоанализа результатов педагогической практики.
1.С какими проблемами современной школы Вы столкнулись?
А) Учитель перестал быть главным источником знаний, многие его слова ставятся
...