Агрессивное поведение детей

Оглавление

Введение        3

Глава 1 Агрессивное поведение у детей (7-8 лет)…………………        6

1.1        . Понятие агрессии и агрессивного поведения        6

1.2. Детская агрессивность и её причины        9

Глава 2. Констатирующий эксперимент и его анализ        16

2.1. Организация и методики исследования        16

2.2. Анализ результатов исследования        20

2.3. Методические рекомендации профилактики и коррекции агрессивного поведения детей        22

Заключение        29

Список литературы        32

Приложение        36

Введение

Актуальность темы исследования связана с тем, что в последнее время агрессивное поведение детей(7-8лет) является одной из самой важной проблемой в нашем современном мире. Источником детской агрессии могут быть ограничения, индивидуальные особенности, подражание реакции взрослых, эмоции, недостатки семейного воспитания. Так же в образовательных учреждениях преподаватели и воспитатели отмечают большое количество агрессивного поведения детей (7-8лет) каждый год с ними все труднее взаимодействовать. Часто педагоги совершают ошибки и им не удается определить, что сделать, чтобы изменить их поведенческие особенности. Чтоб спасти ситуацию и добиться результата педагог назначает наказание или строгий выговор ребенку. Такой вариант на время сдерживает поведение детей для соответствий требований преподавателей, но этого влияния недостаточно, так как подобные выговоры и беседы позволяют улучшить характеристику таких ребят, а не дает возможность перевоспитать их.

Вопросы агрессии рассматриваются во многих психолого-педагогических трудах российских и иностранных учёных. Исследователи выбирают разные направления и придерживаются разных подходов в трактовке содержания агрессивности в поведении детей, в оценке его психологических механизмов. Основы этого направления заложены в трудах К. Лоренц, З. Фрейд, М. Алвор, А. Бандура, Н.Л. Кряжева, П. Бейкер, Ю.С. Шевченко, К. Фопель и т.д.

В рамках отечественной психологии и педагогики проблемы агрессии были затронуты в работах таких исследователей, как: С.Я. Рубинштейн, Л.С. Выготский, Л.И. Божович, П.Я. Гальперин, В.С. Мухина, М.М. Кольцова, Н.Д. Левитон, Т.А. Комиссаренко и т.п. Особое внимание отводилось подготовке методик борьбы с агрессией. Такой вопрос рассматривали: М.М. Кольцова, Л.И. Божович, М.И. Лисина и т.п. Максимально полноценные условия, позволяющие преодолеть агрессивность в поведении ребят дошкольного возраста, отражены в научных трудах Е.К. Лютовой, Р.В. Овчаровой, Г.Б. Мониной. При этом Г.Э. Бреслав и Т.П. Смирнова особое внимание уделяют психологическому варианту корректировки агрессивного поведения, обозначают критерии диагностики. С.Л. Колосова изучает специфику, генезис и истоки агрессивности у детей. А.В. Ковальчук, Н.М. Платонова проводят анализ перспектив применения разных методик и форм профилактической, коррекционной и диагностической деятельности для борьбы с агрессивностью подростков и детей. Различные методики и способы корректировки агрессивного поведения ребят возрастом 6-10 лет предложены О.А. Карабановой, Г.В. Бурменской, А.Г Лидерс и иными исследователями.

Проблема детского агрессивного поведения и агрессии должна незамедлительно и безотлагательно решаться. В современных условиях педагогу-психологу, являющемуся сотрудником образовательной организации, из-за сформировавшейся ситуации необходимо освоить успешные технологии взаимодействия с агрессивными детьми. При этом деятельность педагога-психолога, связанную с оперативной диагностикой, профилактикой и корректировкой агрессивного поведения, следует предусмотреть даже в начальных классах. Ведь итоги последних исследований подтверждают существенное омоложение агрессивности. Ещё недавно первые проявления агрессии наблюдалось в основном у подростков. Однако сейчас рассматриваемая проблема актуальна и для начальных классов. Ведь появление агрессивного поведения всё более часто выявляется у учеников младших классов.