Эффективное преподавание

Кейс-метод

Тема: Эффективное преподавание

Выполнила: Бауыржанкызы Алина

Группа: Б-001

Учитель на уроке, объясняя новую тему, заметила ухудшение дисциплины. Учащиеся стали уставать на уроке, не слушали тему. Произвольно перешла на повышенные тона. Ученики притихли и учитель услышала только свой слишком громкий голос и поймала себя на этой мысли…

• Вопросы:
• Как учителю вести себя дальше на уроке?
• Что такое эффективное преподавания?
• Какие методы можно использовать для эффективного преподавания?
• По каким критериям оценивается эффективное преподавание учителя?
• Перечислите личные качества эффективного учителя?
• Ответ
• Учитель может извиниться за то, что пришлось повысить голос, объяснив это тем, что очень трудно объяснять новую тему, когда в классе стоит гул, и продолжить урок своим нормальным тоном.
• Эффективное преподавания – это Учебные занятия, построенные на основе конструктивистского преподавания, предостав-ляют ученикам возможность размышлять над своими знаниями и убеждениями, задавать соот-ветствующие вопросы, пополнять объем знаний, перестраивать свое понимание определенных тем на стадии изучения.
• Утвердились две модели процесса обучения: пер-вая – обучение, направленное на определение перспектив ученика как личности и социального объекта, вторая – обучение как результат отношений между учителем и учеником. (Тренинг, коучинг, мозговой штурм, инсерт,и т.д.)
• Критерии: достижения учителя (его квалификации и пр.), процесс преподавания (используемые методы, подходы в преподавании и др.), результативность преподавания (влияние на обучение ученика, его достижения и пр.) или совокупность всех вышеуказанных факторов.
• Интерес и любовь к ребенку, справедливость, педагогическая зоркость и наблюдательность, педагогическое воображение, общительность, Ораторские способности, артистичность, Коммуникабельный, творчески подход.

Мұғалім сабақта жаңа тақырыпты түсіндіре отырып, тәртіптің нашарлағанын байқады. Оқушылар тақырыпты тыңдамай, шаршай бастады. Кездейсоқ мұғалім айқайлап, дауысы жоғарылай бастады. Оқушылар тынышталып қалады ал мұғалім өзінің тым қатты дауысын ғана естіп өзін осы ойда ұстайды.