Фантастическое дерево

Этапы

Деятельность учителя (речь)

Деятельность учащихся

Формы организации и взаимодействия на уроке

Формируемые умения (УУД)

Промежуточный контроль

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! На уроке изобразительного искусства я желаю вам хорошего настроения и творческих успехов в работе.

Теперь проверим вашу готовность к уроку. У каждого на столе лежит: лист формата А4,гуашь,трубочки.

- Дети вы верите в волшебство?

-Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете?

Где водятся волшебники?

В фантазиях твоих!

С кем водятся волшебники

А с тем, кто верит в них!

-Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.

 Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Индивидуальная

Регулятивные УУД:

• Контролируют свою готовность к уроку и свои действия.

Наблюдение

Основная часть

Но сначала я хочу вам рассказать одну историю.

-На одной большой планете, которая была очень похожа на нашу планету, жили – были люди.

-Давайте придумаем название этой планете.

-Там была такая же природа, как и на Земле: также шумели леса, в которых обитало много диких зверей и птиц.

-Назовите их.

-Лес дарил ягоды. Назовите какие?

-Здесь росли и грибы, скажите какие?

-К сожалению, люди этой планеты не берегли окружающую их природу. Как вы думаете, что они делали?

-Чаще всего они рубили деревья. Для чего они это делали?

-А вот молодые деревца они на месте срубленных не сажали. Как вы думаете, что случилось с лесами на этой планете?

-И вот в итоге там не осталось ни одного дерева. Что же стало с животными, птицами и растениями? Почему?

-Стала планета превращаться  в пустыню. Реки и озера пересохли, звери, птицы, насекомые - все погибли без воды. От жаркого палящего солнца засохли растения. И вот тогда люди, наконец, поняли, что натворили и решили обратиться за помощью к маленькой волшебнице, которая знала много заклинаний. Волшебница согласилась им помочь. Сначала она объяснила людям, что дерево очень похоже на человека. Макушка – это голова, ствол – как туловище, ветки и листья – руки с пальцами, а корни – это ноги.

-Дерево тоже умеет дышать, питаться, расти, значит, оно живое и требует к себе бережного отношения. Затем волшебница показала людям, как выращивать деревья.

- Добрая волшебница посадила в землю маленькое коричневое семечко, полила его обильно водой, подула через волшебную палочку, и вдруг…. Семечко начало прорастать и тянуться к солнышку все выше и выше. И прямо на глазах у людей из маленького семечка выросло высокое, развесистое дерево.

-Тут люди стали помогать волшебнице, они с удовольствием посадили другие деревья и стали за ними ухаживать.

-Сначала мы сделаем кляксу на том месте, где будет начинаться ствол дерева. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать, создавая ствол.

Физминутка.

Далее рисуем крону дерева с помощью салфетки сминаем ее и ,обмакнув в краску, рисуем крону дерева (примакиваем) или кистью методом примакивания рисуем листочки.

(Во время урока хожу по рядам и помогаю обучающимся)

Слушают учителя, высказывают свои предположения и отвечают на вопросы

Приступают к самостоятельной работе

Фронтальная

Личностные УУД:

• Формируется мотивация к учебной деятельности

Коммуникативные УУД:

• Правильно и полно выражают свои мысли в речи, уважают партнера и самих себя в общении.

Устный опрос, наблюдение

Итог урока

- Чем мы занимались сегодня на уроке?

Что получилось?

-Что не получилось?

 Выставка работ

-У всех получись самые красивые и волшебные деревья.

Отвечают на вопросы, оценивают себя и свои работы.

Фронтальная

Регулятивные УУД:

• Осознают уровень и качество знаний, усвоенных на уроке, и приобретенных навыков.

Устный опрос, Наблюдение