ТРИЗ в повседневной жизни дошкольника

ТРИЗ  в повседневной жизни дошкольника

Е.А. Никифорова

МАДОУ №3 «Колобок» г. Улан - Удэ

Воспитатель

Все мы знаем или слышали про ТРИЗ - теорию решения изобретательских задач. Впервые упоминание о ТРИЗ появилось в технике. У нас в РОССИИ первым основателем и руководителем стал Альтшулер ещё при СССР. В основе ТРИЗ лежит три ступени :

1. метод активизации детей.
2. РТВ - развитие творческого воображения.
3. ТРИЗ.

Сначала разберём, что же входит в понятие методы активизации детей

а)        выработка условных рефлексов

б)        увеличение количества решателей

в)        создание условий

г)        каталога (нетрадиционный взгляд на ранее привычное)

д)        фокальные объекты

е)        прямая аналогия

ж)        символическое (использование графич. изображения, пиктограммы )

з)        фантастическая аналогия

и)эмпатия

к) морфологический анализ

РТВ. В развитом человеческом обществе и человеке в целом, любой ребёнок способен быть одарённым и только неправильное обучение и воспитание губит в детях эти способности.

Под влиянием стандартного воспитания у ребёнка теряются способности.

Главной задачей удержания воображения детей на высоком уровне, формирование у них устойчивой мотивации к творчеству и воспитывать творческие способности

Основными принципами творческого воспитания:

1        индивидуальный подход

2        личный пример

3        принцип открытости (не создавать исскуственную среду)

4        формирование поисковой деятельности

5        принцип запрета на запрет

6        ненавязывать своё мнение и мнение других каким бы верным оно не было

7        поощрять попытки самостоятельности в преодолении трудностей

8        формирование творческих качеств личности

9        обеспечение разнообразной деятельности

Составные части творческого мышления:

1        образное мышление (активные методы)

2        системное мышление

а)        системный подход (системный оператор)

б)        фантастическое вычетание

в)        инверсия

г)        решение противоречий

ТРИЗ - научить логически мыслить, находить выход привлекая имеющиеся ресурсы.

Но с чего начать, как сделать ТРИЗ достоянием дошкольников, как ввести элементы теории в повседневную жизнь и в рамки программы.

Каждый день работы с детьми - поиск. Педагог не должен раскрывать истину, он должен учить её находить. Например, ребёнок задал вопрос. Вы спрашиваете, а что он сам об этом думаете.      Приглашете порассуждать и наводящими вопросами подводите к тому, что он сам находит ответ.

А если ребёнок не задаёт вопроса, но надо дать ему определённые знания ? Тогда сами задайте вопрос, поставьте в ситуацию чтобы он повторил исторический путь познания и преобразования вещества, или предмета, или объекта. Используя наводящие вопросы например при знакомстве с деревом :

1. Что было бы, если бы на земле не было лесов и деревьев?
2. Чем же полезно дерево ?
3. Но если дерево так полезно, если из него можно сделать много разных вещей зачем человек учился добывать металл и пластмассу ? Какие свойства дерева не нравились человеку? Чем дерево было неудобно? Зачем люди выращивают леса, парки? Как вы считаете, качества всех деревьев одинаковы или отличаются?

Чем могут отличаться деревья? Какие качества дерева использует человек, когда делает посуду? Мебель? Игрушки? Почему в деревянном доме жить удобнее, чем в каменном? Какие интересные предметы из дерева вы видели? Где может пригодиться стружка? Опилки? И т.д.