Професійне спілкування в педагогічній спільноті: основні проблеми

Індивідуальне завдання 1

Есе на тему «Професійне спілкування в педагогічній спільноті: основні проблеми»

Грабовенко Євгенія, 3 курс СПП, група 6.0129

Спілкування — складний, багатоплановий процес установлення та розвитку контактів між людьми, породжуваний потребами у спільній діяльності; містить обмін інформацією, вироблення єдиної стратегії взаємодії, сприйняття та розуміння партнера. В професійній діяльності педагога важливе місце посідає не лише спілкування професійно-педагогічне спілкування – дитина - педагог, але і спілкування в колективі, з іншими педагогами, адміністрацією.

Сутність педагогічного спілкування – це живий процес взаємодії між членами педагогічного колективу. На жаль, освітня практика показує, що конфлікт існує всередині колективу освітньої установи, і цей конфлікт сьогодні відбувається між адміністраторами та педагогом, між педагогами.  Цей конфлікт призводить до плутанини в роботі освітніх закладів та негативно впливає на результат освітнього процесу. Позитивна атмосфера в колективі нормалізує напруженість і робить роботу педагога приємнішою . 

Практика показує, що конфлікти може бути викликані: різницею інтересів, мотивів, ідей, цілей; протистояння сторін, суперечки про лідерство у колективі; розбіжності щодо потреб, перспектив, вирішення проблем; ворожі імпульси до нового: інформації, методів, стилів, форм висловлювання, тематик; нестандартні способи мислення, що сприймаються як відхилення від загальноприйнятих, звичних уявлень ; невпевненість у своїх силах, знаннях, навичках, схильностях, здібностях; спроби «придушити» інших, щоб домінувати у колективі; ігнорування ситуацій спілкування, комунікативна дистанція, зміни у соціальному середовищі, соціальних ролях тощо.

Спілкування між педагогом та його колегами можна розділити на два тісно пов’язані аспекти. Перший – це формально організовані чи офіційні стосунки між педагогами. Ефективне спілкування між педагогами не є безперервним і послідовним процесом для всіх, оскільки як вчителі, так і вихователі проводять більшу частину свого часу, працюючи та спілкуючись безпосередньо зі дітьми. Спілкування з колегами, однак, є напруженим, оскільки максимально зосереджено на конкретних умовах, оскільки іноді кожному педагогу потрібен особистий контакт зі своїми колегами для вирішення поточних і майбутніх навчальних та освітніх завдань.