Воспитательная роль современной педагогики и особенности ее применение в современных условиях

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ        3

ГЛАВА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ        5

1.1. Классификация методов воспитания        5

1.2. Основные формы воспитания        7

ГЛАВА 2. ПРИЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ        11

2.1. принципы и приемы  воспитания и их характеристика        11

2.2. Педагогические технологии в современном образовании        14

2.3. Информационно-технологическое  применение в обучении        19

ГЛАВА 3. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЧТЕНИЯ В МЛАДШИХ КЛАССАХ        23

3.1. Выявление эффективности интерактивного метода на уроке русского языка в 4 классе        23

3.2. Формирующей этап эксперимента        25

3.3. Результаты эксперимента        30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ        34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ        36

Введение

Предмет педагогики – процесс направленного становления и формирования человеческой личности в условиях ее преподавания, образования, воспитания, или же, более коротко, - это воспитание человека, как отличительная функция общества.

 Основным  категориями педагогики являются: становление, образование, образование, обучение.

        Развитие человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов

 Воспитание  в широком смысле  представляет  собой  целенаправленный процесс формирования интеллекта, физических и духовных сил личности, подготовки ее к жизни, активному участию в трудовой работы.  Воспитание узком слова -систематическое и целенаправленное действие педагога на воспитуемых с целью формирования у них  желаемого отношение к людям и действам находящегося вокруг мира.

Образование процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают, в основном, в процессе воспитания и обучения в учебных заведениях под руководством педагогов. Однако все возрастающую роль играет и самообразование, т.е. приобретение системы знаний самостоятельно.

 Обучение  – это целенаправленный процесс двусторонней  деятельности   педагога  и учащихся по передаче и усвоению познаний.  Деятельность преподавателя  при всем при этом  называется  преподаванием, а работа учащихся – учением. Поэтому  обучение  вполне  можно определить : так обучение – это преподавание и учение, взятые в единстве. В свете вышеизложенного педагогика представлена как наука о воспитании; это наука, изучающая закономерности воспитания, образования и обучения.

В итоге становления науки, техники и культуры происходят дифференциация познаний и специализация наук. В педагогической науке процесс специализации и дифференциации имеет место быть особо приметно. Педагогика, зародившаяся в недрах философии как ее часть, имеет в наше время великое количество ответвлений, что развиваются как ее секторы экономики. Данные сектора экономики ориентируются необыкновенностями объекта воспитания: возрастом, профессией, психофизиологическими данными.

Целью курсовой работы считается углубление теоретических познаний по теме «Анализ форм, способов, способов и средств воспитания в прогрессивных условиях» считается составление умения использовать теоретические познания во время выяснения поставленных задач, становление творческой инициативы, самостоятельности и ответственности.

Объект исследования курсовой работы – образование в передовых условиях.

Предмет исследования курсовой работы – формы, способы, приемы и средства воспитания в прогрессивных условиях

Задачи исследования курсовой работы:

1. Описание главных форм и способов воспитания в прогрессивное время.

2. Описание прогрессивных способов воспитания в прогрессивной педагогической науке.

Информационной базой для написания работы послужили публикации этих творцов, как: Сластенина В.А., Подласый И. П., Селевко, Г. К., Хуторской, А. В., Пидкасистого П. И. и др.

Гипотеза. Современное педагогическое воспитание сегодня должно закладывать основы общественных идеалов и ценностей, постоянно оживляя их и превращая в действующую силу человеческой жизни

---

ГЛАВА 1. ОПИСАНИЕ ОСНОВНЫХ ФОРМ И МЕТОДОВ ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

1.1. Анализ основных классификаций методов воспитания

  Создание метода  — это ответ на поставленную жизнью воспитательную задачу. В педагогической литературе можно найти   описание   большого количество  способов, позволяющих достигать  практические любые цели .  Методы  и особенно  различнх версий (модификаций)  методов  накоплено так много, что разобраться в них, выбрать адекватные целям и  реальным  обстоятельствам помогает только их упорядочение, классификация.