Портрет на себя

Портрет на себя

Проанализировав результаты взаимодействия учителя и ученика, я пришла к выводу, что ученик – это объект. Так как необходимо изучить его индивидуальные, возрастные, а так же психологические особенности перед тем, как приступить к его обучению. Важное значение имеют индивидуальные особенности, так как все дети разные. Кто-то легко идет на контакт с учителем, кто-то затрудняется. Важно найти подход к каждому ученику, узнать его поближе, помочь преодолеть барьеры в общении с учителем, если таковы имеются.

Первое впечатление бывает обманчиво. Поэтому очень сложно распознать человека при первом знакомстве. Если открытые люди, которые не скрывают свои эмоции, отношения к другим людям, говорят свою точку зрения. А если люди застенчивые, которые не могут вести себя раскованно с посторонними людьми, испытывает неловкость в их окружении. А при близком общении выясняется, что это очень интересный человек. А бывает и наоборот, когда человек показывает себя хорошим во всех отношениях, а при близком общении, это «гнилой» человек.

Анализируя собственные оценки и оценки других, неожиданным ничего не оказалось.

Психолого-педагогическая характеристика

на ученицу 6 класса

Игнатьеву Алису Александровну

1. УЧЕБА

Алиса в школе обучается с первого класса. Алиса проявила себя как ученица с уровнем высоких учебных возможностей, поэтому с первого класса по всем предметам имеет отметку «отлично». Учится всегда с интересом. Часто посещает библиотеку, очень много читает как художественную литературу, так и научную. Учится с интересом, много читает. Познавательная активность достаточно высокая на каждом уроке, интерес проявляется в предметах математики, русского языка и истории. Желает связать свое будущее с профессией педагога.  

1. ПОВЕДЕНИЕ

Алиса очень добрая, воспитанная и отзывчивая девочка. Всегда здоровается  со старшими, помогает малышам, которые ходят в 1 класс. На уроках дисциплину не нарушает.  У нее много друзей, не только с ее класса, в ее кругу общения есть девочки постарше. В конфликты не с кем не входит, как только она замечает, что назревает конфликтная ситуация, Алиса старается найти компромисс. Никогда не вступала в конфликт с кем-то из учителей.

1. ОБЩЕНИЕ В ШКОЛЕ

Принимает активное участие в общественной жизни класса и школы, с полной ответственностью относится к выполнению общественных поручений, любое задание стремиться выполнить как можно лучше.  Одноклассники видят в Адисе лидерские способности, всегда идут за ней и прислушиваются. Девочка достаточно активная. Её отличает инициативность и ответственность в выполнении поручений, трудолюбие. Для Алисы характерна высокая организованность: старается спланировать свою деятельность и придерживаться плана, распределяя время на выполнение. Девочка аккуратная, опрятная, бережно относится к своим вещам и вещам товарищей. Успех вызывает приподнятое настроение, уверенность в решении более сложных задач. У девочки сформирована мотивация на успех, к неудачам относится с пониманием, анализируя причины. На настроение неудачи практически не влияют. Является опорой для педагога, охотно и добросовестно выполняет поручения.