Отчет по практике в МБОУ СОШ № 44 города Ставрополя

Министерство образования и молодежной политики Ставропольского края

ГБОУ ВО Ставропольский государственный педагогический институт

(ГБОУ ВО СГПИ)

Факультет профессиональной подготовки и переподготовки кадров

ОТЧЕТ

об учебной практике

в МБОУ СОШ № 44 города Ставрополя

Исполнитель: слушатель ФППиПК, Ф.И.О., группа ПМ-3

________________________________________________________

Руководитель ОУ: _______________________________ (Ф.И.О.)

Руководитель стажировки: ________________________(Ф.И.О.

Сроки прохождения стажировки: с 01.02.2018 г. по 22.03.2018 г.

СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА

Введение…………………………………………………………………………..3

1.Должностная инструкция социального педагога……………………………..5

2.Должностные и функциональные обязанности педагога-психолога………..8

3.Коррекционно – развивающая программа  «Психологическое развитие»…………………………………………………………………………14

4.Перечень диагностических методик, применяемых в практической работе педагогом-психологом, социальным педагогом………………..…………...23

5.Педагогическая копилка…………………………………………………….27

Заключение……………………………………………………………………39

Список используемой литературы…………………………………………….42

Введение

Начинающего педагога к мастерству приводит совершенствование педагогической техники, выработанные навыки. Это значит, - совершенствование умения понимать воспитанника, а это знание психологии общения, отношений, педагогической психологии; речевых умений: знать особенности языка, знать, как воспринимается твоя речь, как она развивается; умение выразить свое отношение к поступку, к человеку, свое эмоциональное отношение; и в то же время овладение навыками самоконтроля, самоанализа, самонаблюдения.

Все эти качества помогает развить именно практика, она является непременным условием формирования грамотного специалиста. Мало иметь только теоретические знания, нужно уметь их получать (нужные именно для твоей профессии) и применять.

Учебная практика является важнейшей частью учебного процесса.

Основной целью учебной практики является:

- ознакомление студентов с особенностями организации психолого-педагогической работы в образовательном учреждении;

- ознакомление студентов с особенностями работы психолога и социального педагога образовательного учреждения;

- закрепление психолого-педагогических знаний и умений студентов, полученных в ходе теоретического обучения;

- развитие практических умений в организации и проведении воспитательно-образовательного, психологической диагностики детей, выявления девиаций в поведении детей и подростков;

- формирование у студентов профессиональных педагогических навыков и профессионально значимых качеств личности психолога-педагога.

Задачами выступают:

-формировать профессионально-педагогическую направленность студентов и профессионально значимые качества личности будущих психологов-педагогов: дисциплинированность, сдержанность, организованность, доброжелательность.

-развивать у студентов специальные профессиональные компетенции в области развития и воспитания  детей и подростков.

-ознакомить студентов с реализацией современных психологических и педагогических технологий и методик, обеспечивающих личностно-ориентированный подход к детям в условиях работы конкретного образовательного учреждения.

-формировать умения логично и грамотно излагать материал исследования, формулировать выводы, психолого-педагогические рекомендации.

-формировать у студентов педагогическую рефлексию.