Особенности работы со старшеклассниками в современном мире

ВВЕДЕНИЕ

Когда мы говорим об организации работы с молодежью, то имеем в виду самый ранний возрастной этап молодости, который связан с общеобразовательной школой, техникумом или профессиональным училищем. Именно в юношеском возрасте происходит развитие личности и закладывается проект всей дальнейшей жизни.

Характеризуя старшеклассников, Б.З.Вульфов писал в 80-х годах прошлого века, что старшеклассник, как и любая личность, выступает в нескольких социальных ролях: он ученик - в школе, комсомолец или не комсомолец - в комсомольском коллективе или коллективе класса, член семьи - в семье, приятель - в неофициальном общении и т.д. При этом знания, умения, навыки - весь социальный опыт, приобретаемый в ходе реализации одной социальной роли, оказывается необходимым при выполнении других. Несмотря на то, что сейчас совсем нет комсомольских организаций, старшеклассники по-прежнему реализуют множество социальных ролей, являясь в школах активными участниками различных объединений, членами различных организаций вне школы. Именно старшеклассники являются лидерами-организаторами школьных дел.

Современные школьники старших классов достаточно полно информированы о жизни сверстников в разных странах, они стремятся выглядеть модными и всячески подчеркивают свою оригинальность. Вместе с тем именно они составляют актив различных объединений как формальных, так и не формальных групп. При организации различных дел в школе педагоги опираются на лидеров-организаторов из старших классов. Именно они чаще всего составляют ядро общешкольных органов самоуправления.

Организуя различные объединения и клубы, старшеклассники стремятся занять свою нишу в системе общественных отношений и также претендуют на участие в формировании общественной оценки происходящих событий.

Современная педагогика рассматривает основное назначение как создание оптимальных  условий для всестороннего и  гармоничного развития личности, для  ее самореализации. В связи с тем, что у старших классов очень быстро формируется мировоззрение, дифференцируются интересы и предпочтения, они на основе этого осуществляют свой экзистенциальный, социальный и профессиональный выбор.

Актуальность: заключается в том, что у старшеклассников обычно ярко выражено избирательное  отношение к учебным предметам. Потребность в значимых для жизненного успеха знаниях – одна из самых  характерных нынешнего старшеклассника. Старшеклассники отличаются уровнем обобщения и абстрагирования, произвольностью и устойчивостью  внимания, долговременной и логической памятью. В этом возрасте ярко проявляются  доминирующие мотивы учения. Много  внимания в работе со старшеклассниками  классный руководитель должен уделять  этическим проблемам. Ни для кого не секрет, что в данном возрасте молодые люди испытывают интерес  к «вечным « проблемам: смыслу жизни, свободе личности, поиску истины. Решая этические проблемы, молодежь вынуждена решать многие непростые вопросы, которые могут быть связаны с сильными переживаниями. Такими как интимные отношения, неформальные молодежные организации, поиск истины в различных сектах, уход в религию, уход в свой мир с помощью наркотиков и т. д. Все перечисленные выше ситуации должны быть в поле зрения классного руководителя, всех педагогов, работающих с молодыми людьми и родителей. В этом и заключается особенность работы со старшими школьниками, они уже не дети, но и не взрослые, поэтому им нужно особое внимание со стороны педагогов и своей семьи.

Объект: старшеклассники.

Предмет: особенности работы со старшеклассниками.

Цель: выявить  особенности  работы со старшеклассниками в современном мире.

Гипотеза: зарубежный опыт работы со старшеклассниками возможно использовать в России.

Задачи исследования:

1) Изучить теоретические аспекты особенности работы со старшеклассниками.

2) Изучить социально-психологические особенности старшеклассников.

3) Изучить и рассмотреть социально-психологические особенности работы со старшеклассниками.

4) Проанализировать и рассмотреть особенности работы со старшеклассниками в России.