Особенности и противоречия социализации в современном мире
Автор: Alis.122145 • Ноябрь 16, 2020 • Контрольная работа • 4,383 Слов (18 Страниц) • 631 Просмотры
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА
И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ
при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Сибирский Институт Управления – филиал РАНХиГС
Направление: 38.03.04 Государственное и муниципальное управление
Профиль: Административное-государственное управление
Кафедра Психологии
Дисциплина: Социальная психология управления
Контрольная работа по теме «Особенности и противоречия социализации в современном мире»
Выполнила:
Студентка 2 курса группы 18112
форма обучения: очная
Ф.И.О.Герасимчук Алиса Андреевна
Подпись_________________
Проверила:
Заведующая лабораторией профессионального и личностного развития, кандидат социологических наук, доцент
Ф.И.О. Соловей Лариса Викторовна
Оценка _________________________
Подпись ________________________
«___» ____________2019 г.
Новосибирск, 2019 г.
Содержание
Введение 3
Глава 1 Теоретические основания изучения особенностей и противоречий социализации в современном обществе. 5
1.1 Термин «социализация» и сущность понятия 5
1.2 Подходы к изучению процесса социализации 6
1.3 Содержание процесса социализации 9
1.4 Факторы и механизмы влияющие на развитие социализации 13
1.5 Основные противоречия социализации в современном обществе 15
Глава 2 Изучение особенностей и противоречий социализации в современном мире в социальной психологии 17
2.1 Анализ статьи Кузьминой К.Е. «Особенности социализации личности в современном мире» 17
2.2 Анализ статьи Марчук Ю.Н. «Проблемы социализации молодежи в современном социуме» 19
Заключение 21
Список источников 23
Введение
В настоящее время большую актуальность приобретают проблемы успешной социализации личности в трансформирующемся социокультурном пространстве. В обществе нарастают социальные противоречия, так как большинство его норм и институтов было направлено на трансляцию алгоритмов поведения в достаточно стабильной и прогнозируемой социальной среде. Сегодня российское общество сталкивается с новыми угрозами и вызовами, предъявляющими высокие требования к интеллектуальным и адаптивным способностям человека, а также к институтам, способствующим социализации личности. Одна из главных угроз – консервация отсталости в российском обществе – во многом обусловлена неэффективными процессами социализации личности. Социализация личности всегда была тесно связана с семьей и системой образования. Большое значение для успешной социализации общества имеют господствующие в обществе механизмы экономических отношений, стабильность и демократичность политической системы, наличие институтов, действительно эффективно способствующих реализации прав и свобод человека и гражданина. Происходящая в современном обществе глобализация социальных отношений диктуют новые актуальные цели социализации человека – на первый план выдвигаются творческие, креативные способности, способности аналитического, системного и дискурсивного мышления, высокие адаптивные способности, высокая стрессоустойчивость, толерантное социальное поведение.
Исходя из изложенного тема данной работы является актуальной. Актуальность данной темы, состоит в том, что в настоящее время, когда в нашей стране радикально меняются все общественные отношения и социальные институты, изучение особенностей социализации личности становится крайне востребованной и актуальной исследовательской проблемой, привлекающей внимание не только ученых, но и практических работников разного уровня - от политиков до учителей и родителей.
Проблемы социализации личности рассматривали многие исследователи в разное время Ж. Пиаже, Н. Смелзер, З. Фрейд. Фрейд особое внимание уделял вопросу об этапах социализации и влиянии подсознательного на становление личности. Польский социолог Я. Щепаньский изучал факторы влияния на социализацию подростков и считал социализацию процессом обучения индивида социальным ролям. Теорию юношеского возраста развивал И.С. Кон. Эволюция теоретических взглядов на проблему социализации приобрела особую интенсивность в XX веке в трудах Т. Парсонса, Ч. Кули, Д. Мида, Д. Дьюи, Ю. Хабермаса и др. В истории советской психологии усвоение ребенком социального опыта, механизм его вхождения в цивилизацию изучался Л.С. Выготским, А.Л. Леонтьевым, С.Л. Рубинштейном, А.Р. Лурией.
...