Краеведческие музеи как образовательные объекты сферы туризма

Краеведческие музеи как образовательные объекты сферы туризма

Дипломная работа

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение ………………………………………………………………….3

1. Теоретические основы образовательной деятельности

краеведческого музея в сфере туризма …………………………………6

1. Краеведческий музей как музей комплексного профиля ……….6
2. Место краеведческого музея в системе удовлетворения

познавательных потребностей личности …………………………9

1. Музейная педагогика как теоретическая и методологическая

основа образовательной деятельности музеев …………………..15

1. Культурно-образовательная деятельность краеведческого

музея в современных условиях …………………………………..20

1. Образовательная деятельность Новокузнецкого краеведческого

музея в сфере туризма ……………………………………………………38

1. Характеристика краеведческих музеев Кемеровской

области……………………………………………………………...38

1. Анализ деятельности Новокузнецкого краеведческого музея

как образовательного объекта и рекомендации по ее

совершенствованию ……………………………………………….49

1. Разработка экскурсии «Семь чудес Новокузнецка» …………….56

Заключение ……………………………………………………………….61

Список использованных источников и литературы …………………...63

Приложение 1. Программы музейных занятий для детей

дошкольного и младшего школьного возраста, предлагаемые

Новокузнецким краеведческим музеем ………………………………..67

Приложение 2. Текст экскурсии «Семь чудес Новокузнецка» ……….70

ВВЕДЕНИЕ

Данное исследование посвящено изучению краеведческих музеев как образовательных объектов в сфере туризма.

Актуальность темы работы объясняется несколькими факторами.

Во-первых, туристско-экскурсионная работа традиционно связана с взаимодействием с музеями. Во-вторых, группа краеведческих музеев самая многочисленная в музейной сети страны: такой музей есть в каждом областном и почти в каждом районном городе. В-третьих, в данной группе музеев особенно рельефно выступают такие характерные для этого социального института качества, как полифункциональность и комплексность: фонды представляют собой систему различных по типам, содержанию и хронологии коллекций; экспозиция моделирует разноплановый музейный образ края в историческом контексте; образовательная, просветительская, досуговая деятельность рассчитана на самые разные социальные группы. Это позволяет считать краеведческий музей наиболее демократичным музейным учреждением России.

Деятельность краеведческих музеев рассматривается такими современными учёными, как Ю.С. Клюева, Т.О. Размустова, К.Ф. Строев, А.А. Сундиева и другими. Практически все авторы обращают внимание на отдельные аспекты деятельности краеведческих музеев как образовательных объектов.

Культурно-образовательная деятельность - одно из основных направлений деятельности любого, в том числе краеведческого, музея, теоретической основой которой является музейная педагогика; важное звено музейной коммуникации.

Понятие культурно-образовательная деятельность появилось на рубеже 1980-90 -х гг., на новом этапе отношения общества к музею и культурному наследию, когда происходит переосмысление модели музея на основе коммуникационного подхода и складывается образовательная модель музея. Музей рассматривается как важное средство развития творческого потенциала человека, формирования его ценностных ориентаций.

Однако, по оценкам экспертов, сотрудников музеев, посещаемость музеев в России в последние годы значительно снизилась. Меньше стало организованных посетителей, составлявших ранее основной контингент, что помимо общих социально-экономических причин объясняется распадом системы государственных туристических организаций. Перед музеями остро встала проблема привлечения посетителя.

Кроме того, перед краеведческим музеем встает проблема конкуренции с новыми институтами в сфере культуры, образования и досуга.