Каким я вижу преподавателя XXI века

Предмет: Современные образовательные системы

ЭССЕ «Каким я вижу преподавателя XXI века».

В этой  статье мне хотелось  бы  высказать своё мнение о том, каким я  вижу преподавателя XXI века, акцентируя  своё внимания  в большей  степени на педагога начальных классов, так как считаю, что ему  отводится особая роль в воспитании и базовом образовании подрастающего поколения. Помимо этого даётся общая характеристика какими качествами должен обладать педагог будущего и  их готовность к постоянным переменам в области общего образования.

XXI век предъявляет  очень  большие  требования  к  людям и  обществу в целом, особенно это касается людей связанные с педагогической деятельностью.                                                                                        Современный мир  это высокий  уровень  образования  и 100% грамотность всего  населения. В этих условиях учителю очень трудно  быть  авторитетом у  своих  учеников, потому что  базовую  учебную  информацию  они могут получить  практически  на каждом шагу.                                Начиная  с первого класса дети окружены непрерывно  льющимися на них потоками информации – это  касается обычно житейских  моментов, а  так же и широких  базовых знаний в  области гуманитарных наук. По  большому  счету  нас  ждет в будущем то, что каждый  может получить образование не выходя из дома применяя навыки цифрового образования,  а  так же с помощью  мобильного электронного образования.                                В сознании ребёнка учитель не когда не  будит  находиться  на  первом  месте, соответственно и слушать учителя и прислушивается  к  тому, что  он  пытается донести  касаясь учебного поля способны и подготовлены  очень  небольшое количество детей. Поэтому для педагога на первом месте должно быть умение  разбирается в  психологии, и кроме  профессиональных знаний важно овладеть такой  наукой, как психология.                                        Учитель который  владеет, методами, которые помогли  бы  наладить контакт с учениками причём разными  способами, кого то заинтересовать  получением знания по своему предмету, многим обучающимися  необходимо  прививать навыки коммуникабельности, что  бы  раскрыть способности к восприятию учебного материала.                                                        Учитель в первую очередь должен является  образцом для  подражания,  тогда  он может свою главную  миссию, которой требует от него XXI век.                Главная задача учителя – это определить в своих учениках, самые  лучшие качества,  а  так же наклонности освоения учебного материала. Для  этого необходимо, что бы учитель любил свою работу – свое дело. Важно, что бы он получал удовольствие от общения подрастающего  поколения. Без любви  учителя к ученикам,  невозможно  стать хорошим  учителем.                        Постоянно меняющиеся  требования федерального  образовательного стандарта  (ФГОС), накладывает большие нагрузки на педагога  предполагая современные  технологии,  поэтому  учитель должен владеть  современными технологиями. Помимо  этого, как  показывает  практика по короновирусу САVID-19. педагог должен владеть многими учебными платформами.                        Учитель  владеющий  современными  компьютерными  технологиями находится  на  острие технического прогресса, потому  что в  современном  обществе, основными  знаниями являются информационные ресурсы, которые являются двигателем  научно-технического прогресса.                                Не для кого  не  секрет, что  компьютеры существенно  облегчают жизнь людей. Главная задача преподавателя XXI в. Является  адаптация  учеников к жизни в условиях  информационного пространства.                                Что  бы  трудовая деятельность педагога была творческой нужно уметь грамотно использовать компьютерные технологии.                                                Ещё  одна  важная  задача педагога научить  своих учеников  с учётом их  способностей вовлекать в учебный  процесс чувства и эмоции, что  бы  ученики  являлись  действующим  лицом  в учебном процессе. Для  этого  нужно педагогу  владеть моделированием  ситуации, в которых учитель находится на равных условиях со своими учениками. Таким образом, развивается критическое мышление. Так в полной  мере применяется коммуникативная  методика, в  процессе которой применяются  различные формы выражения  собственных мыслей учеников.                                        На наш взгляд  иногда отойти от заученного пересказа текста является очень полезным, в ходе критического мышления ученикам даётся возможность не сидят пассивно, слушая учителя, а становятся главными действующими лицами урока. Они думают и вспоминают про себя, делятся рассуждениями друг с другом, читают, пишут, обсуждают прочитанное. Роль учителя в основном координирующая.                                                         Важно учитывать критерии формирования критического мышления (настойчивость, гибкость, познание, готовность к планированию, исправлению ошибок). Наиболее часто использованы на уроках в не зависимости от предмета, данная направленность занятия критически мыслить следующие приёмы и методы: на стадии ВЫЗОВА («мозговой штурм», викторины, «верно-неверно,» «это интересно», «хотим узнать – узнали»). На  стадии ОСМЫСЛЕНИЯ: инсерт, кейс технологии, кластер, рафт.  Таблица толстых и тонких вопросов, на стадии РЕФЛЕКСМЯ: «Шесть шляпок», синквейн, итог урока, «Корзина идей» - по  выполнению домашнего задания. Креативное мышление  педагога позволяет  сделать урок  не  скучным и многообразных.                                                                На  уроках, следуя  рассматриваеммой темы или внекласных мероприятий достаточно востребованными являются  тренажеры с  сайта https://learningapps.org, на  данном сайте  представлено большое  количество упражнений на любую  тему и любой  возрастной категории. Входишь на сайт, далее все упражнения, ищешь  категорию по  даннной темы и выбираешь занятия, которые достаточно интересны и креативны. Так же можно разработать свою собственную игру тренажёр, зарегистрировать её на сайте. Как показывает практика, какой бы  возрастной ценз у детей не  был, поменять на уроках данные тренажёры  достаточно интересны и познавательны.                                                                                                Ещё одним важным  моментом, для  педагога         XXI века является, тщательное и перспективное планирование на этапе  подготовке к уроку. Что оотличает  современного учителя – это применение активных методов обучения, практические знания информационно-коммуникационных технологий, умение создавать свои собственные цифровые образовательные ресурсы и пользоваться готовыми, умение правильно организовать парную, групповую и фронтальную работу и при этом дифференцированно подходить к каждому ученику.                                                                                         Очень  важно при этом  быть рядом с учеником, направлять его, координировать, оказать  помощь в его начинаниях, для  этого  педагогу необходимо быть старшим  наставником, принимать во  внимании и с уважением относится к личные достоинствам каждого отдельного ученика, уделять внимание сплочённости класса, и  предоставить возможность к самовыражению, как всего класса, так  и  отдельной единицы. Все это  позволяет сформировать позитивный имидж современного педагога, а значит направляет ребёнка в достижении к успеху образовательного процесса.                 Я  склоняюсь  к мнению, что урок – это маленькая театральная постановка, где педагог выступает и сценаристом и драматургом, и режиссер и  исполнителем главной роли, и все в одноом лице, Поэтому  для  учителя, как исполнителя  своего урока важно задать и поддерживать неиссякаемую мотивационную базу для обучения и в большей части именно от учителя зависит успех!                                                                                                 В   последнее  время,  многие  родители приходят к  мнению, что  школа особенно в  начальных класса даёт достаточно мало и склоняются  к  тому, что – это пустое времяпровождение, а система  советского воспитания  и  образования  была  бы  более  уместна и давала  больше, чем деление  различных  образовательных  программ «Перспектива», «Школа России», «Школа XXI века» Мне как будущему педагогу  хотелось  бы  думать  иначе, но при этом не могу не  ответить, что получить  образование практически не выходя из стен родного дома – это то, что нас возможно ждет в скором будущем.                                                                                                        В скором будущем нас ждут так же и следующе моменты:                                – Постоянное изменение к потребностям профессий, если  заглянуть в  «Атлас профессий», то увидим, что в скором будущем появится новая  категория учителя «Проектировщик образовательных программ», «Тьютор» (сопроводитель проектной деятельности), который помогает разрабатывать индивидуальные проекты.                                                                                – Агентство стратегических инициатив разработало новые компетенции учителя « Мир образования – 2035 г.» там  открыто  говорится о том, что педагог в будущем будит работать и жить в условиях постоянной неопределённости и турбулентности – и должен быть к этому готов.                        – Он должен появляться творчество в условиях инновационных продуктов;                                                                                                         – Фундаментальная грамотность: языковая грамотность, математическая грамотность, эмоциональная грамотность экологическая и т.д.                                                                                                                Таким образом, видим, что педагог XXIв. на  наш взгляд отличается большой мобильностью, особым охватом дополнительных знаний и возможностями для  проявления творческого подхода в ходе урока при помощи критического мышления, креативности, обладать коммуникативной   гибкостью (быстро переключатся) уметь  работать в команде, постоянно учится, быть предприимчивым – но  это все  безпредметные качества.                         В  качестве метапредметных навыков  на наш взгляд первое на что  нужно обратить внимание это на навыки самообразования, умение переложить цифровые навыки на собственные знания, важно  так же системно мыслить. Педагог должен подготовить ребенка от  смешанного обучения (классно-учебного+дистационное обучение) к мобильному  образованию.