Дифференциация свистящих и шипящих [С – Ш]

КОНСПЕКТ

открытого фронтального логопедического занятия,

проведенного студенткой Китаниной Анной группы 15НЛ1

ФППиСН им. В.Г. Белинского с учащимися 4 «Б» класса, имеющими нарушения письма и  чтения, МБОУ СОШ № 9 г. Пензы

Дата проведения: 17.10.18

Время проведения: 12:55 – 13:35

Оценка учителя-логопеда за занятие:

Тема: «Дифференциация свистящих и шипящих  [С – Ш]».

Лексическая тема: «Школа Шерлока  Холмса»

Цель: закрепить у обучающихся умение различать  [С – Ш] в устной и письменной речи.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

• закрепить знания детей о звуках с – ш;
• совершенствовать навыки дифференциации звуков с-ш в словах и предложениях.

Коррекционно-развивающая:

• развивать фонематический слух, зрительную память и логическое мышление;
• активизировать и пополнять словарь учащихся;
• развивать связную речь.

Коррекционно-воспитательная:

• воспитывать в детях любознательность, смекалку и самоконтроль.

Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, карточки со словами «4 лишний», настольные зеркала, цифровой ряд,  карточки для самостоятельной работы «Дырявое письмо», мяч, письменные принадлежности, тетради.

План занятия

1. Организационный момент («4 лишний»)
2. Повторение и сообщение темы:

1. Различие звуков с – ш.
2. Соотнесение звуков с буквами.
3. Знакомство с гостем.

1. Закрепление темы:

1. Распределительный диктант.
2. Работа с цифровым рядом.
3.  Игра «Найди ошибки».
4. Физкультминутка с мячом.
5. Самостоятельная работа по карточкам «Дырявое письмо».
6. Кроссворд.

1. Итог занятия.

Ход занятия:

I. Организационный момент («4 лишний»)

- Ребята, у вас на партах лежат карточки со словами. Найдите лишнее слово. Сначала сядет тот, у кого лишнее слово начинается на букву С, затем - у кого на Ш.

Шапка, шнурки, санки, шарф.

Шинель, сено, шалаш, школа.

Слон, шарик, шашки, шаблон.

Шишка, солнце, сорока, стакан.

Сумка, шторы, стол, свет.

Сигнал, смех, штурвал, стрела.

Сестра, склад, сосна, шуба.

-  Вам все слова понятны по смыслу?

II. Повторение и сообщение темы

- Ребята, какие звуки мы продолжим сегодня изучать? (ответы детей)

(слайд 1)

1.  Различие звуков с – ш.

- Открываем зеркала. Произносим звуки С и Ш.

- Чем различаются звуки с - ш?       (ответы детей)

- Правильно. У них разная артикуляция;  [ш] –шипящий, [с ]– свистящий;

[ш] – всегда твердый,  а у [с] есть пара по мягкости.

2. Соотнесение звуков с буквами.

- Откройте тетради, запишите число.

- Обозначьте наши звуки буквами и запишите схемы в тетради.  (слайд 2)

3.Знакомство с гостем.

- Сегодня к нам на занятие пришел гость. Вы знаете кто это? (слайд 3) правильно. Это Шерлок Холмс.

- Ребята, а какими качествами должен обладать сыщик? (ответы детей)

- Шерлок Холмс набирает учеников в свою школу и предлагает нам пройти обучение в его школе.

III. Закрепление темы

1. Распределительный диктант