Диагностика "Игрушки у врача"

«Игрушки у врача»

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверушек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специалистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь.

Диагностика речевого и математического развития детей старшего дошкольного возраста

Речевое развитие

Диагностический материал: сюжетная картинка, рассказ В. Сухомлинского «Как Сережа научился жалеть»; красные, синие, зеленые фишки; диктофон, таблица.

Диагностирую 3 детей: Бессмертный Артем, Ткачев Илья, Соловенюк Вероника.

ход работы

1. Индивидуально каждому ребенку предлагаю выполнить задачи:

- составить рассказ по собственному опыту;

- пересказать знакомый произведение;

- рассмотреть картинку, ответить на вопросы по содержанию и составить рассказ.

2. Выполнение задания (рассказы детей записываю на диктофон).

3. Оценка выполненных заданий. В ходе прослушивания дети выступают в роли «воспитателя». Они оценивают свои рассказы фишками (красная - все правильно, синяя - есть некоторые ошибки, зеленая - много ошибок).

Диагностируемый ребенок Факторы речового развития Уровень речового развития

Активность речи Качество речи Оценочно-контрольные действия

Високий Не достатній Низький Висока Не достатня Низька Наявні Відсутні Високий Середній Низький

Бессмертный Артем

Петренко Ксения

Соловенюк Вероника