Взаємозв’язок різних видів діяльності на уроці музичного мистецтва

ВСТУП

Дана тема «Взаємозв’язок різних видів діяльності на уроці музичного мистецтва» є актуальною на сьогодні, особливо для вчителя музичного мистецтва. Адже види музичної діяльності входять до структури уроку музики і без них хід уроку є неможливим. Кожен вчитель музики має бути детально ознайомленим з кожним видом діяльності, для того щоб вміти їх застосовувати на уроці музики. Вчитель повинен знати методи їх взаємодії між собою,  щоб урок був цікавішим та дидактичним.

В цей час існує дуже мало літератури для розкриття цієї теми. Тому є необхідним знайти інформацію про дану тему та систематизувати її, розкривши головні поняття.

Метою роботи є дослідження взаємозв’язків різних видів діяльності на уроці музичного мистецтва.

Завданнями моєї курсової роботи є проаналізувати такі види музичної діяльності: творчість, слухання, спів, музично-ритмічні рухи, гру на елементарних музичних інструментах та музично-теоретичну діяльність, а також дослідити їх взаємозв’язки між собою, дізнатися як можна застосовувати різні види діяльності на уроці та якими способами їх можна поєднати, визначити основні види діяльності та другорядні, навчитися їх розрізняти.

РОЗДІЛ 1. ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ В ГАЛУЗІ МУЗИКИ ТА ЇХ ХАРАКТЕРИСТИКА

1. Творчість як вид музичної діяльності

Творчість є діяльністю людини, що спрямована на створення якісно нових, невідомих раніше духовних або матеріальних цінностей (нові твори мистецтва, наукові відкриття, управлінські, інженерно-технологічні чи інші інновації тощо). Необхідними компонентами творчості є фантазія, уява, психічний зміст якої міститься у створенні образу кінцевого продукту (результату творчості) [15].

Творча діяльність дітей неможлива без здійснення ефективного педагогічного керівництва, так як динаміка дитячої творчості активізується за допомогою новизни змісту завдань, що розробляє вчитель, ілюстративного матеріалу, проблемності викладу, різноманітності педагогічних прийомів, тематичних зв’язків із програмовим матеріалом, поєднання колективних та індивідуальних форм творчої роботи [7].

Важливу роль у становленні творчої особистості ми відводимо саме музичному вихованню дітей. Адже саме музичне виховання покликане допомогти дитині усвідомити себе як суб’єкта творчості: відчути у собі композитора, художника, митця. Залучати дітей до музичної діяльності, ми прагнемо, щоб діти активно імпровізували, виявляли власну творчість у різних видах музичної діяльності, збагачували власний досвід, отримувати позитивні враження від взаємодії з музичним мистецтвом [8].

Спрямувати розвиток учнівської творчості можна в різних напрямках – літературному, образотворчому, театрально-драматичному і, що особливо важливо, - музичному [5, с.55].

Музична творчість учнів найдійовіший спосіб музичного розвитку. Музично-творча діяльність виявляється в імпровізації пісенних мелодій, придумуванні нескладних мотивів, інсценуванні сюжетів пісень, пластичному інтонуванні музики, складенні елементарних танців, створенні iгрових драматизацій, темброво-ритмічних супроводів, тощо. Вона активізує фантазію учня, спонукає до пошуку шляхів втілення власного задуму в музичних засобах, вияву своєї індивідуальності. Музична творчість – це різновид дитячої діяльності, що особисто сприяє музичному розвиткові учнів. За своєю природою дитяча творчість синтетична, здебільшого має імпровізаційний характер [10, с.224].

Тушева В. вважає, що до творчості можуть спонукати:

1. Віршований чи прозовий текст, його зміст, звукові фарби, інтонації;
2. Сама музика, глибоке проникнення в її світ;
3. Оточуючий дитину світ звуків-стукіт падаючих крапель, щебетання птахів;
4. Ритми рухів [16].

Сама музика стимулює нас до творчої діяльності, так запевняють психологи та педагоги, а також формує пізнавальні та емоційно-мотиваційні функції, розвиває творче мислення й комунікативність, а також позитивні якості характеру (систематичність, працьовитість, наполегливість у досягненні мети) [5, с.54,].

Різноманітні та систематичні творчі завдання допомагають учням успішно справлятися з поставленими перед ними завданнями.

Вчитель повинен приділяти велику увагу творчому розвитку учнів у різних видах музичної діяльності: при слухані музики, співі, грі на дитячих музичних інструментах, в музично ритмічних – рухах [7].