Аутизм: понимание, распознавание и помощь

   Аутизм: понимание, распознавание и помощь

   Мирзаева Эльнура Адилбековна

Ош мамлекеттик педагогикалык университети.

     Музыкалык-педагогикалык факультети

Группа П(б)-1-23

Аннатация: Аутизм — это особенность развития нервной системы, характеризующаяся различиями в социальном взаимодействии, коммуникации и поведении. В данной статье рассматривается важность понимания и распознавания аутизма, его различные проявления и роль в обществе. Также анализируются эффективные методы поддержки людей с аутизмом, стратегии инклюзивного образования и социальной адаптации. Основная цель статьи — углубить общественное понимание аутизма и предложить рекомендации по созданию инклюзивной среды

Ключевые слова: аутизм, дети, причины,признаки,  развитие, адаптация,  социальные навыки, сопровождение, поддержка, семья.

   Autism: understanding, recognizing and helping

Mirzaeva Elnura Adilbekovna

Osh State Pedagogical University.

Music and Pedagogical Faculty.

Group P(b)-1-23

Abstract:: This article explores the importance of recognizing and understanding autism, its various manifestations, and its role in society. It also examines effective support methods for autistic individuals, as well as strategies for inclusive education and social adaptation. The main goal of the article is to deepen public awareness of autism and provide recommendations for creating an inclusive environment.

Key words: autism, children, causes, signs, development, adaptation, social skills, support, support, family.

      Аутизм является одной из наиболее обсуждаемых тем современной педагогики и психологии, поскольку затрагивает важные аспекты человеческого развития, общения и социальной адаптации. За последние десятилетия понимание расстройств аутистического спектра значительно углубилось: общество больше узнаёт о том, как проявляется аутизм, какие трудности испытывают дети и взрослые с данной особенностью, и какие условия помогают им успешно развиваться.

Актуальность изучения аутизма обусловлена не только ростом числа диагностируемых случаев, но и необходимостью создания такой образовательной и социальной среды, которая учитывает индивидуальные потребности каждого ребёнка. Чем раньше выявляются особенности развития, тем эффективнее можно построить систему поддержки, способствующую развитию коммуникации, самостоятельности, социальной адаптации и эмоционального благополучия. Понимание природы аутизма помогает разрушать мифы, формировать толерантное отношение и укреплять взаимодействие между семьёй, педагогами и специалистами. Создание условий, при которых дети с аутизмом могут реализовать свои способности и участвовать в жизни общества, является важным шагом на пути к развитию инклюзивного и гуманного социума

    Аутизм-это расстройство нейробиологического развития, характеризующееся рядом симптомов, которые могут ограничивать человеческое социальное взаимодействие, языковые и коммуникативные навыки, а также дисциплину и интересы. Симптомы аутизма различаются в зависимости от возраста человека и могут проявляться по-разному. Заболевание обычно диагностируется в детстве и характеризуется трудностями в управлении личными изменениями и социальными взаимодействиями. Поэтому очень важно выявить аутизм на ранней стадии и начать правильное лечение. Люди с аутизмом часто испытывают трудности с установлением социальных связей и приобретением идентичности во всех аспектах своей жизни.

Понимание аутизма и выявление связанных с ним проблем-это проблема, которая сегодня имеет большое значение в социальной и медицинской сфере. Основное внимание в борьбе с этим заболеванием уделяется обеспечению полной интеграции в общество без ограничения человеческих возможностей. Хотя существует множество различных типов и симптомов аутизма, важно стремиться улучшить возможности всех людей и заботиться о своем здоровье.

       Аутизм (по-гречески «я») относится к экстремальным формам коммуникативных расстройств, миру избегания реальности и переживаний. Впервые описан швейцарским психиатром и психологом э.Введенный Блейлером в 1911 году, этот термин относится ко всему комплексу психических и поведенческих расстройств. Впервые о раннем детском аутизме заговорили в 1943 году. Именно тогда американский детский психиатр Лео Каннер ввел термин «ранний детский аутизм» и дал его клиническую характеристику. Это заболевание до сих пор известно как синдром Каннера.Ганс Аспергер из Австралии изучал детей с аналогичными характеристиками , но обнаружил, что они были 4 детьми, которые могли разговаривать и не могли общаться с другими, если их интеллект был на среднем уровне [ 1]