Аналіз підручника «Мистецтво» Л. Кондратової

ЦЕНТРАЛЬНОУКРАЇНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

Кафедра мистецької освіти

Аналіз підручника

«Мистецтво» Л. Кондратової

Студентки ІІ курсу групи ММ21БСЗ

факультету педагогіки, психології

та  мистецтв

спеціальності 014 Середня освіта

(Музичне мистецтво)

Якимчук Світлани Юріївни

КРОПИВНИЦЬКИЙ – 2023

Аналіз підручника

[pic 1]

Назва підручника: «МИСТЕЦТВО» Підручник інтегрованого курсу для 5 класу закладів загальної середньої освіти

Автори: Людмила Кондратова, Сергій Федун, Олександр Чорний

Рік: 2022

Нова українська школа. Модельна навчальна програма для закладів загальної середньої освіти

(5-6 класи), затверджена наказом Міністерства освіти і науки України, N° 795 від 12.07 2021 року.

Змістове наповнення підручника відповідає Модельній навчальній програмі інтегрованого курсу «Мистецтво. 5-6 класи» авторки Кондратової л.г. з урахуванням багаторічного досвіду апробації освітньої технології цілісного розвитку дітей і забезпечує реалізацію мистецької освітньої галузі Державного стандарту базової середної освіти й концепції Нової української школи.

Тематичний поділ

Підручник  містить у собі два тематичних розділи:[pic 2]

Тема I. Мистецька азбука

Тема II. У колі народних та професійних митців і мисткинь

Усього 70 годин (уроків) в навчальному році.

Характерною ознакою підручника є поєднання (інтеграція)  музичного та образотворчого мистцетва.

Дві дисципліни об’єднуються в один курс, їх теми щотижня синхронізовано.

Зміст підручника  фактично є готовим поурочним плануванням на весь навчальний рік.

 Автор пропонує наступні види музичної діяльності на уроках:

• Прослуховування музики
• Сприймання, аналіз та антерпритація творів мистецтва
• Вокально-хорове виконання
• Музична творчість (імпровізація)
• Музично-ритмічні рухи, пластична імпровізація
• Гра на музичних інструментах
• Теоретичне вивчення музики
• Театралізація, інсценізація, ігрова і проєктна діяльність

Текст підручника відповідає віковим особливостям учнів, є сучасним та цікавим. Основний вид тексту завжди інформаційний, поліфункціональний.

Мотивація школярів починається з звернення до читача, яке є дуже змістовним та ознайомлює учнів з результатом плідної роботи. Це  продовжує себе в завданнях на аналіз емоційної сфери власних почуттів, використанні групових форм роботи та роботи в парах, ігрових ситуаціях та завданнях, заохоченні учнів до висловлення власної думки тощо.

 Наявні завдання творчого та дослідницького характеру: