Агрошкола как фактор успешной социализации учащихся в условиях сельской местности

Министерство образования и науки Республики Саха (Якутия)

МР «Усть-Алданский улус (район)

МКУ «Управление образования»

МБОУ «Тандинская средняя общеобразовательная школа им.М.Н.Готовцева»

«Агрошкола как фактор успешной социализации учащихся  в условиях сельской местности»

Федосеева Евдокия Степановна,

учитель географии 1УПД

Танда -2018

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………………3

ГЛАВА I.  Теоретические  основы социализации и профессионального          самоопределения личности в условиях сельской местности

1.1.Психолого-педагогические аспекты социализации ребенка………

1.2.Этнопедагогические основы профессионального самоопределения личности……………………………….

ГЛАВА II. Экспериментальная работа  по социализации обучащихся в сельских условиях на примере агрошколы

2.1.Содержание агротехнологического образования

2.2. Анализ исследовательской работы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………………

Список  литературы………………………………………………………

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Социально-экономические изменения, перемены во всех сферах нашего общества влияют на жизненные профессиональные ориентиры подрастающего поколения. В условиях социальных перемен наиболее значимой становится проблема самоопределения личности старшеклассника, ответственного за свои поступки, осознающего результаты выбора всего жизненного и профессионального пути. Сегодня все чаще затрагиваются проблемы движения агрошкол на современном этапе модернизации российского образования, вопросы обновления содержания образования в условиях агрошколы. В сельской местности ухудшаются условия хозяйственно-экономической деятельности, снижается уровень материального обеспечения, под угрозой образовательные перспективы детей из малообеспеченных семей. Школе отводится особое место в социальной жизни села, в воспитании человека-труженика, который сможет эффективно распоряжаться главным богатством – землей.

Сельская школа – это важный компонент российской системы образования, которая сохраняет значительные возможности влияния на социализацию выпускника сельской школы, а через него – и на формирование всего сельского социума, основу которого в будущем должны составлять жители, активно влияющие на производственную, бытовую  и  информационную культуру села.

В связи с этим цели и задачи образовательного процесса определяют новые требования к личности ученика сельской школы. Наиболее важной из них: самостоятельность, умение ориентироваться в сложных социально-экономических отношениях, умение профессионально реагировать на требования рынка, иметь твердую гражданскую позицию, уметь учиться и овладевать новыми и смежными профессиями в зависимости от требований рынка.

Актуальность: формирование социально адаптированной личности через приобщение к трудовой деятельности в условиях агрошколы. является востребованной проблемой в  образовании.

Цель исследования: изучение и обоснование психолого-педагогических условий социализации выпускников  в условиях села.

Объект исследования:процесс социализации и профессионального самоопределения учащихся.

Предмет исследования:психолого-педагогические условиясоциализации и профессионального самоопределения учащихся и выпускников агрошколыс использованием современных технологий на основе традиционных занятий предков.