Народная и детская этимология

Народная и детская этимология

Оглавление

Введение 3

1. Мотивировка и значение слова 4

2. Народная этимология 8

3. Детская этимология 10

Заключение 15

Список литературы 16

Введение

Данная работа посвящена народной и детской этимологии.

Цель работы – выявление основных особенностей народной и детской этимологии.

Для достижения поставленной цели представляется необходимым решение комплекса задач:

1) Определить понятия «мотивировка слова» и «значение слова»;

2) Сделать обзор народной этимологии;

3) Выявить особенности детской этимологии.

Методы исследования определены спецификой работы. Для решения поставленных задач в работе были использованы:

- общенаучный метод сбора информации по изучаемой проблеме;

- метод анализа;

- метод синтез;

- метод обобщения;

-метод интерпретации.

Теоретико-методологической основой данной работы являются труды и работы таких ученых и исследователей данной проблемы, как Блиновой О.И., Ермаковой О.П., Зенкова Г.С. и других.

Структура работы определяется целью и задачами работы.

По структуре работа состоит из введения, трех разделов, заключения и списка использованной литературы.

1. Мотивировка и значение слова

Значение слова – заключенный в слове смысл, содержание, связанное с понятием как отражением в сознании предметов и явлений объективного мира. Значение входит в структуру слова в качестве его содержания (внутренней стороны), по отношению к которому звучание выступает как материальная оболочка (внешняя сторона).

Одним из составляющих значения является внутренняя форма слова.

Понятие «внутренняя форма» многие годы воспринималось неоднозначно. В изучении этого явления в языкознании принимали участие многие ученые-языковеды, такие как В. Гумбольдт, А.А. Потебня, Г.Г. Шпет, В.В. Зализняк, Р.А. Будагов, Т.Р. Кияк и другие. Каждый из них внес значительный вклад в формирование более полной и точной трактовки. Однако, несмотря на столь повышенный интерес к внутренней форме многих ученых, долгое время в научной литературе не отмечается более четкого, исчерпывающего определения данного понятия.

Изучая это явление в диахронии, мы можем выделить ту временную точку, когда данный термин был внедрен в лингвистический обиход столь важной фигурой – Вильгельмом фон Гумбольдтом еще в XVIII–XIX вв. Он первый применил понятие внутренней формы по отношению к языку, связывая с его помощью внешние формы языка с ментальными процессами. Он считал, что внутренняя форма помогает выявить отличия в грамматике, стиле, особенностях характера «духа народа». Язык отражает развитие культуры нации, и поэтому столь неоднозначная трактовка внутренней формы породило множество искаженных трактовок данного понятия в будущем. «Внутренняя форма языка» не может полностью описать природу языка, соотношение языка и мышления.

Вслед за идеями В. Гумбольдта, положенными в основу понятия «внутренняя форма», А.А. Потебня выдвинул трактовку данного термина в более узком значении. Ученый ввел в лингвистическую практику такое понятие, как «внутренняя форма слова». В своих трудах А.А. Потебня поднимает один из главных вопросов, касающийся этимологии, в рамках которой рассматривается