Музей как феномен культуры

УДК 008

Музей как феномен культуры

В.Кокорина

бакалавр, СИБГУ науки и технологий им. академика

М.Ф.Решетнева, г.Красноярск, Россия

Научный руководитель – В.В. Зотин

старший преподаватель кафедры физической культуры и здоровья

Аннотация: Важное место в историческом развитии и культуре занимают музеи. Обоснована важность музея в современных культурах как центра исследований и передачи культурных наследий, как материальных, так нематериальных. В музее выделены функции охраны культурных объектов.

Ключевые слова: музей, наследие, сохранение культуры, культурные объекты, Красноярск.

Museum as a cultural phenomenon

V.Kokorina

Bachelor's degree, St. Petersburg State University of Science and Technology. Academician

M.F.Reshetnev, Krasnoyarsk, Russia

Scientific supervisor – V.V. Zotin

senior lecturer of the Department of Physical Culture and Health

Abstract: Museums occupy an important place in the historical development and culture. The importance of the museum in modern cultures as a center for research and transmission of cultural heritages, both tangible and intangible, is substantiated. The functions of protecting cultural objects are highlighted in the museum.

Keywords: museum, heritage, preservation of culture, cultural objects, Krasnoyarsk.

Музеи выполняют различные функции для сохранения культурных и археологических памятников. Некоторые из них берут на себя ответственность за охрану регионального или национального наследия, а также проводят полевые исследования для его управления. Однако чаще всего музеи занимаются сохранением объектов «по записям», курируя находки и записи, сделанные до разрушения объектов, и способствуя распространению этики сохранения через программы общественного образования.

К сожалению, недавние исследования показали, что музеи не выполняют кураторскую роль достаточно хорошо. Хранилища переполнены, материалы находятся в плохом состоянии, а археологические архивы используются редко. Если не удается должным образом заботиться о записях раскопок, то сохранение «по записям» становится неоправданным. Поэтому стоит обратить внимание на улучшение ресурсов для кураторской роли музеев, поощряя более широкое использование археологических коллекций в настоящее время и обеспечивая их более полное сохранение.

Некоторые из первых государственных музеев в мире, например Музей Эшмола в Оксфорде, в свое время собирали древние экспонаты. За последние триста лет археология стала основной дисциплиной музеев. В мире есть около 25 000 музеев, и многие из них занимаются археологической деятельностью и содержат археологические коллекции. Музеи, в том числе те, которые занимаются археологией, очень разные. В одном конце спектра находятся крупные научные учреждения, например Британский музей и Лувр, которые имеют мировую известность и исторически считались научно-исследовательскими учреждениями с публичным лицом. В другом конце спектра находятся маленькие музеи археологии, истории и краеведения, которые часто обслуживаются добровольцами и имеют ограниченные ресурсы. Они поддерживаются преданными людьми и обычно имеют тесные связи со своими сообществами.

Вопреки некоторым различиям, все эти музеи имеют общую цель сохранения и предоставления доступа к материальным остаткам прошлого человечества. Это вещественное свидетельство человеческой деятельности отличает музеи от тематических парков, центров наследия и `музеев` под открытым небом, где современные материалы используются для `воссоздания` прошлого.

Двойная функция музея, которая заключается в сохранении и доступности исторических находок, всегда была сложной. Наиболее эффективным способом сохранения является хранение материалов в специальных хранилищах при контролируемом климате. Однако, полный доступ к материалам может привести к ухудшению их состояния и необходима организация ограниченного доступа или его полного отсутствия. Данное напряжение отражает две временные ориентации музея. Одна из них касается будущих поколений, для которых материалы должны быть сохранены. Другая -- относится к настоящему поколению, которое может использовать материалы и знания, содержащиеся в них, для своего образования и удовольствия.