Формування медiаграмотностi на уроках iнтегрованого курсу "Громадянська освіта" пiд час дii правого режиму воэнного стану

ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ НА УРОКАХ ІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ «ГРОМАДЯНСЬКА ОСВІТА» ПІД ЧАС ДІЇ ПРАВОГО РЕЖИМУ ВОЄННОГО СТАНУ

Тарасенко Наталія Василівна

Анотація. У статті розкриті теоретико – практичні аспекти формування медіаграмотності на уроках інтегрованого курсу «Громадянська освіта». Визначено актуальність вивчення медіаграмотності під час дії правового режиму воєнного стану. Проаналізовано форми та методи ведення інформаційної війни, шляхи та заходи щодо її протидії.

Задовго до 2014 року, коли  Російська Федерація вторглася на територію України, Кремль розпочав інформаційну війну для  дестабілізації моральної, економічної, соціальної та політичної ситуації в Україні. Для реалізації поставлених завдань використовувалися різні медіа, серед найвідоміших : Sputnik, RussiaToday, Ria Novosti, LifeNews тощо.[1], особливої актуальності набували соціальні мережі,застосунки та контенти: Вконтакті, Телеграм, YouTube. Вибір джерел отримання інформації залежало від кількості користувачів.

За даними американського конгресмена Майка Дена, на початок 2014 року Росія витратила 9 мільярдів доларів на антиукраїнську пропаганду, основою якої стала доктрина «Русского міра» [2]. Ідейним підґрунтям цієї доктрини є реваншизм Російської Федерації за розпад Радянського Союзу шляхом культурної, економічної, а згодом і політичної реставрації Росії в кордонах СРСР до 1991 року та відновлення колишньої «зони впливу в межах радянського табору» країн Європи і Азії [3].

На високому професійному рівні організації інформаційної кампанії Офіс Президента України, Міноборони, МЗС та українські журналісти, відстоюють нашу позицію у світових ЗМІ, активно працюють у соціальних мережах, тому Державний комітет телебачення і радіомовлення України з літа 2014 року розпочав боротьбу з матеріалами сепаратистського та антидержавного характеру у ЗМІ. У жовтні 2014 року ним було відкликано свідоцтва про державну реєстрацію 1 збірника, 7 газет та 11 журналів[4]. На вимогу  інтернет-провайдерів починаючи з 2017 року доступ до вебресурсів інтернет-компаній: Однокласники, «Mail.ru», «Яндекс», «Лабораторія Касперського», «Dr.Web», офіційного дистриб'ютора «1С» на території України було заблоковано строком на 3 роки [5].

Але інформаційна війна продовжується, набираючи все більше обертів. Соціальні медіа перенасичені різною за змістом інформацією, виокремити правдиву дуже важко, особливо якщо це стосується дітей та підлітків, адже в інформаційному суспільстві діти є активними споживачами медіаконтенту. У протистоянні агресивній антиукраїнській пропаганді особливе значення має збереження та розвиток української громадянської та історичної освіти. Тому Міністерство освіти і науки України плідно працює над формуванням в учнів чіткої поняттєвої системи, що не дозволить ворожій пропаганді підмінювати поняття та маніпулювати свідомістю, прикладом є введення навчального предмету – інтегрований курс « Громадянська освіта». У змісті предмету, для формування в учнів медіаграмотності, передбачено розділ « Світ інформації та мас-медіа», темами якого є «Комунікація, інформація, медіа», «Медіа і демократія. Свобода, етика, і відповідальність», «Маніпулятивний вплив медіа», «Інтернет», а з розгортанням інформаційної війни кремля 2022 року Міністерством освіти і науки  України було оновлено навчальну програму інтегрованого курсу «Громадянська освіта» [6], її доповнили матеріалами про громадянську освіту  в умовах війни: "3D Демократії: думаємо, дбаємо, діємо"». Завдання яких є навчання дітей розрізняти прояви інформаційних війн в онлайн – просторі, інформаційні маніпуляції, антиукраїнську пропаганду.