Музыкальное восприятие, его структуры и функции

Музыкальное восприятие, его структуры и функции.

Назайкинский определял музыкальное восприятие как постижение и осмысление значений музыки как искусства и как художественно-эстетического феномена [13]. В то же время о восприятии музыки он говорил, что это восприятие в музыке мелодии, гармонии и времени. Выделял также психологические свойства восприятия музыки: избирательность, предметность, целостность, константность и уровни:

Уровень восприятия музыкальных мотивов, мелодий, базирующегося на работе слухового анализатора и вызывающего функционирование механизмов переживания;

Уровень восприятия музыкальных фраз, периодов, предложений, запускающий операционные и мотивационные механизмы, опирающихся на двигательный и речевой опыт слушателя, его музыкально-слуховые представления и формы аналитико-синтетической деятельности;

Уровень восприятия музыкального произведения в целом, когда гармонично участвуют мотивационные и операционные механизмы, опирающиеся на ассоциативно-эмоциональный опыт слушателя, эмоциональное восприятие, память, образное и логическое мышление. [13]

Однако, развитию активного и осознанного музыкального восприятия учащихся уделяется недостаточно внимания в практике начальной школы. Анализ актуальности позволил нам сформулировать тему курсовой работы: «Слушание музыки как один из основных видов работы на уроках музыки в начальных классах общеобразовательной школы». Слушание музыки в нашей работе будет рассматриваться как специальный раздел, один из основных видов музыкальной деятельности на уроке музыки в начальной школе.