Розвиток умінь діалогічного мовлення старшокласників на основі читання автентичних текстів англійською мовою

                                                ВСТУП

Актуальність дослідження зумовлена потребою суспільства в людях, що володіють іноземною мовою насамперед як засобом спілкування. Сьогодення позначене динамічними змінами у політичному, соціально-економічному та культурному житті України. В таких умовах вагомим є встановлення тісних зв’язків з іноземними державами, що неможливе без опанування іноземної мови як засобу спілкування.

Перед школярами сьогодні постали реалії проблеми оволодіння мовою як засобом комунікації та взаємодії. Соціальне замовлення передбачає не тільки формування в школярів, що вивчають іноземну мову, необхідних іншомовних навичок та вмінь, але й ознайомлення через мову з культурою країни, її традиціями, історією та сучасністю. І, як наслідок, вищеназвані чинники суттєво впливають на підхід до викладання іноземної мови.

Вчителями має бути продуманий такий оптимальній і ефективний підхід до викладання іноземної мови, який не тільки формулював би загальні уявлення про конкретну тему, але й надавав би різноманітні приклади з життєвих реалій автентичних носіїв. Спонукати учнів до навчання іноземної мови є важливою складовою продуктивного навчання. Використання автентичних матеріалів у процесі формування іншомовної компетенції у діалогічному мовленні є важливим, тому що  по-перше, вони мотивують учнів до процесу вивчення іноземної мови; по-друге, викликають інтерес до пізнання культури іноземних країн через різні автентичні (оригінальні) засоби; по-третє, збагачують лексичний запас учнів; по-четверте, на основі використання автентичних матеріалів учні вчаться складати діалоги; по-п’яте, оригінальні матеріали сприяють розвитку креативного мислення.

Важливим чинником вивчення іноземної мови в школі є використання автентичних матеріалів у розвитку вмінь діалогічного мовлення, оскільки саме через цей вид мовленнєвої діяльності формуються навички і вміння комунікації на основі соціокультурної компетенції, вміння починати бесіду, використовувати різні види реплік.  

Об’єктом дослідження є навчання старшокласників англомовного діалогічного мовлення.

Предметом дослідження є розвиток умінь діалогічного мовлення старшокласників на основі читання автентичних текстів англійською мовою.

Наукова гіпотеза дослідження полягає у припущенні, що розвиток у старшокласників англомовних діалогічних умінь, інтерес до вивчення англійської мови, мотивація, загальна успішність і якість знань старших школярів зросте, якщо навчально-виховний процес з англійської мови передбачатиме читання автентичних художніх творів англійською мовою.

Метою дослідження є теоретичне обґрунтування доцільності та ефективності використання англомовних художніх творів задля розвитку вмінь діалогічного мовлення.

Досягнення мети передбачало вирішення поставлених завдань дослідження:

- дослідити проблему використання автентичних матеріалів у сучасній науці та практиці навчання англійської мови;

- схарактеризувати діалогічне мовлення як вид мовленнєвої діяльності та вікові особливості старшокласників, що впливають на розвиток іншомовних діалогічних умінь;

- визначити вплив іншомовних автентичних матеріалів на розвиток соціокультурної компетенції школярів як складової їх комунікативної компетентності;

- розробити комплекс вправ з навчання діалогічного мовлення десятикласників на основі читання художніх творів англійською мовою  та провести експериментальну перевірку його ефективності.

Базою дослідження була обрана Мелітопольська спеціалізована школа № 23.

В ході дослідження нами були застосовані такі методи дослідження: критичний аналіз джерел з методики навчання іноземних мов та суміжних з нею наук та метод узагальнення наукового матеріалу застосовувалися для розкриття психолінгвістичних особливостей  діалогу та визначення ролі автентичних матеріалів для розвитку англомовного діалогічного мовлення старшокласників, проведення аналізу і з’ясування видів вправ з розвитку вмінь діалогічного мовлення, визначення впливу художніх творів на розвиток соціокультурної компетенції школярів; надання характеристики основних видів автентичних матеріалів, визначення психологічних особливостей учнів старшої школи. Задля виявлення рівнів сформованості в учнів десятих класів мовленнєвих діалогічних навичок і умінь було застосовано методи тестування і цілеспрямованого педагогічного спостереження за процесом навчання десятикласників англійської мови в загальноосвітніх навчальних закладах. З метою перевірки ефективності розроблених матеріалів було використано метод педагогічного експерименту. Для узагальнення, якісного і кількісного аналізу експериментальних даних було застосовано методи статистичної обробки результатів.